下午，跟着共读营在线共读《教学勇气》第四章“共同体掠影”。课本153-160页。这一节的主要关键句就是：“教学就是开创一个实践求真共同体的空间。”为了说明这个观点，作者列举了三种共同体模式，它们分别是“治疗模式、公民模式、市场模式”。下面我们来看看这三种模式的优点和不足之处。
“治疗模式”是一种以情感为主的共同体模式，它强调的是人际关系中的亲近关系。它是以爱为其特点的治疗模式。它的不足是亲近关系虽然是人与人交往中最美好和最重要的关系，但对于绝大多数人来说，终其一生有真正亲近关系的屈指可数。如果在共同体中以亲近关系作为评判基准的话，就会失去和很多陌生的人或事建立联系的机会。以爱的名义控制对方，容易产生专制。如一所学校在管理上过于人性化，校长与老师之间讲感情，讲交情，讲关系的亲疏，凡事好商量，导致很多事情流于形式，没有质量。这样重视内在的联系而封闭了外在联系，而教育重在发展外在链接能力，打造一种润泽的师生关系。如我们新网师倡导的是一种共读共写共同生活的理念，大家虽然来自五湖四海，但都有一个共同的目标，在阅读中相互编织，与书本对话，与自身对话，用书籍中的教育真理来服务现实中的教育。
公民共同体的优点是：在这样的共同体里，大家不再局限于亲近关系，而是与陌生的人建立更广泛的联系，大家学会如何分享共同的领域和共同的资源，学会如何解决因分享而产生的冲突和问题。它的缺点是：在处理“差异”问题时，采用谈判、协商和妥协的方法来解决。但这种少数服从多数，要靠票数来定是非的方法肯定会错失真理。公民型共同体与制度、准则、共同的愿景联系在一起，一所公民型学校，以制度管理人，赏罚分明，没有人性味，虽然教学质量也不错，但老师们普遍感到不幸福，学生也不快乐，因为他们都是在制度的协商、妥协下工作、学习，没有情感支撑，人与人之间的感情很淡泊，工作环境紧张、压抑，教师不是主动、自觉地去做事，而是迫于制度去做事，这样就会丧失教育的真理。教育追求知识的真理，学术是有权威性的，教育不是协商，不能折衷。
市场模式共同体的优点是：能够让教育机构对“消费者”更加负责，能满足消费者更多的育人需求。市场模式型共同体的缺点是：市场模式对教与学存在着更多的威胁——近期内无法完善的评价系统、重视结果多于重视过程。共同体的市场模式以利益为纽带，以学生的需求为目的，学生、家长的满意就是最终的结果。以教育培训机构为例，为了吸引生源，他们不惜重金聘请教育大咖、一线名师来授课，通过这样优质资源来吸引生源，这种一味迎合家长的味口，以学生的满足作为判断标准，究竟是一种迎合还是一种发展？
真正的教育是一种慢的艺术，需要不断地实践，在实践中求真，在实践中创造教育的真价值。
