形成性评价和总结性评价主要有以下区别：
形成性评价:一个正式或非正式的过程或方法。教师和学生用来收集证据，以改进学习，为学习的下一个阶段提供信息。
总结性评价:评价信息被用来提供学生学业成就的证据，以对学生的能力和项目的有效性进行判断，用作评估；
时间节点不同：形成性评价贯穿于教学过程之中，是频繁且持续的；总结性评价通常在教学结束后进行，如学期末、课程结束时。
评价内容不同：形成性评价更关注学习过程中的知识掌握、技能发展、学习态度等方面；总结性评价主要考查学生对整个课程或阶段所学知识和技能的综合运用能力。
评价方式不同：形成性评价方式多样，如课堂提问、作业、小测验等；总结性评价多采用标准化考试、论文、项目报告等形式。
结果用途不同：形成性评价的结果主要用于为教学和学习提供反馈，以便及时调整；总结性评价的结果常作为学生升级、毕业、评定奖学金等的依据。
对教学的影响不同：形成性评价能推动教师对教学方法和内容进行实时调整；总结性评价更多是对教学效果的总体检验和总结。
评价理由不同:形成性评价是提升学业成就以帮助学生达到更多标准，持续的支持学生的发展和进步。总结性评价是记录个体或小组的成就以及掌握标准的情况。出于报告结果的目的，在某一时间段测量成就水平。有问责机制。
评价的受众不同:形成性性评价的受众是学生自己。总结性评价的受众是其他与学生相关的人。
评价的重点不同:形成性评价有教师选择具体的学业成就目标，这些目标能促进学生达成标准。总结性评价是学校教师和学生要为之负责的成就标准。
主要使用者不同:形成性评价的主要使用者是学生、教师和家长。总结性评价的主要使用者是政策的制定者，项目设计者，教育督导，教师，学生和家长。
主要用途不同:形成性评价，为学生提供改进学业成就的建议；帮助教师诊断并回应学生的需求；帮助家长了解学生的学业进展；帮助家长，支持学生的学习。总结性评价的主要用途是检验学生的能力；根据成就标准对学生进行分等、晋级、毕业认定或评分
总之，形成性评价本质上是反馈，以改善和加速学习。被认为是一种能促进学习或教学在教学过程中实施的评价。而形成性评价之所以具有形成性，是因为它能立刻用于调整学习，从而产生新的学习。总结性评价更多是对教学效果的总体检验和总结。
总之，形成性评价侧重于过程改进，总结性评价侧重于结果评定，二者相辅相成，共同服务于教育教学的质量提升和学生的发展。
