王崧舟老师说：
成长，根本上是一个自我实现的过程。而所谓的自我实现，则是从“小我”扩充、生发、确证为“大我”的过程。对一个优秀的语文老师而言，将自己有限的生命全然投入到整个语文教育事业中，忘我学习，无我精进，最终成全每个学生的言语生命、诗意人生，乃是职业意义上的自我实现。对此，王林波老师没有含出国动听的誓言，也没有写下过感人的金句，但我们从他真诚的教育叙事中看到，语文早已是他人生的归止，课堂则完全是他生命的到场。
刘称莲老师说：
美好的未来是由每一个幸福真实的当下组成！
当你有美好的感觉时，你就为孩子们创造了一个榜样！
妈妈好欣赏你啊。
我们不过时上帝的玩笑，我们来了已经赢了，不要死认真。
我们先要做一个放松的家长，活在当下，你放松的时候，你的幽默才能出来，不然，你怎么可以幽默呢？
你什么时候绽放你自己，你就在帮别人绽放。
身体奔放，心才可以静。
马云乡村教师计划群公告：
各位老师上午好，为了更好的服务大家，支持大家更好的相互交流，教师计划特建立此券，该群成员由2015-2021届所有入选老师、基金会工作人员构成，不管您时哪一届，还期望大家能及时查看群消息，本群主要功能为：
1.面向全员的信息同步@陈中和；
2.资源对接相关信息同步@丁栩；
3.教师自组织的活动、分享交流；
4.老师们日常生活、工作分享、求助、答疑、交流。同时也希望在这里我们能遵守以下原则：
★对伙伴的分享及时反馈（表达自己的真实感受或者发一个表情包都是很好的反馈和支持）；
★不随意评价别人；
★控制给予建议的欲望，多倾听和询问；
★经常表达赞美。
我们都希望：每个人都会在被看见、被认同获得力量。
非雪天不能读书
读书不分四时，春天读书，由杏花杏雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的山乡茅屋的一天风雪。
我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常时忙得两头抹黑。虽然又是雨天不出工，但能留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。
只有冬天，对我来说时奢侈的梯子，会有整把整把的时日供我闭户读书。我可以在火炉里炜上几只红薯，让书香伴着火苗。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。
许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了，人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，时需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里写道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素茶灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。
袁枚说的是书非借不能读，而我则想说非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；情景寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。
