我们一直都说：“假期胜于学期”，放假不是意味着结束，而是新学期的开始，那么假期中休息的同时，最重要的是要学会给自己充电！2021.7.26日我们幼教部集合开始了我们的《玩游戏学数学》的共读学习，通过学习让我对数学又有了更深的理解！今天就以写作的形式来谈一谈我的学习收获！
对于幼儿园的孩子来说，在学习数学时，可能会有些枯燥，所以我们就要在玩中去教会孩子数学知识。在操作中进行理解！而幼儿园的数学教育不只是教幼儿学会算多少道算式题就可以。而是通过数学教育去激发幼儿的兴趣和求知欲。从而发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力。
对幼儿来说，陪伴就是最好的爱，而陪伴最好的方式是“一起玩游戏”。玩游戏，学数学，是孩子们在大量的动作游戏中玩，头脑中的数学观念也在同步生长。
《玩游戏学数学》这本书针对一一对应、分类、排序、科学计数、空间与图形、守恒这六大核心观念！进行课程解读，游戏项目具有很强的操作性和实用性，更重要的是培养了孩子的学习兴趣。
这本书的总序直接提到：“好玩”是儿童学习数学的最大动力。
那数学的本质到底是什么呢？
幼儿的数学学习是建立在操作的基础上的，数学的学习不是死记硬背出来的，而是在理解的基础上去操作。
同样的问题我们可以用不同的方法来解决！
我们孩子学习数学的三个层次：
1、给予孩子自由，让孩子尽情玩
2、在老师引导下，有明确目标，玩转游戏
3、忘掉游戏本身，又在游戏之中！
浪漫～精确～综合
孩子最初的学习不是数理逻辑，而是意义逻辑。
通过两天的理论学习，对于数学六大板块的理念有了更深的理解。
一一对应：简单来说一个萝卜一个坑，通过一一对应的方法发现两个集合物体的多，少和等量关系。
分类：把具有相同或具有某一共同特征的东西放在一起。
排序：根据物体的差异，按一定的次序或规则进行排列。（排序在分类的基础上）
基数：用于表示个数的数
序数：用于表示次序的数目
相邻数：自然数中按照从小到大或从大到小的顺序排列后紧挨着两个数。
空间直觉：在幼儿的生活经验中逐渐发展起来的。
守恒概念：指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化它的量始终保持不变。
通过学习感觉每一部分都是相互联系和贯通的，科学计数里边就包含了很多。比如“一一对应”
一一对应要与日常生活相结合。
一一对应观念早于计数观念。
一一对应观念类似一个原型观念，儿童几乎是通过生物性遗传而直接获得的，所以，在日常生活中，一一对应观念非常容易被唤醒，而且，也可以以日常概念的形态在日常生活中获得极其自然的运用。
首先，作为日常概念，它在平常生活中的应用水平并不高，其次，一一对应作为一个数学概念，其本身具有很浓烈的模糊性，大家往往对一一对应观念存在着一种误解，认为一一对应就应该是一个一对应着另一个一，其实并非如此。
如果仅仅把一一对应观念理解为一个物体对应另一个物体，那么，五岁多的儿童就已经很难遇到认知冲突了，但是我们这段事实并非如此，细究下可能存在的认知冲突大致有三。 如何利用一一对应观念准确解决日常问题，比如现在有一黑一白两堆棋子，如果请五岁儿童判断两种颜色的棋子是否一样多，儿童会怎样判断呢？有些儿童可能会依靠视觉观察直接得到答案，这其实是一种早期估算能力的表现，但是多数五岁左右儿童并未形成离散量的守恒观念，所以如果把其中一堆棋子摆的紧凑或者松散一些，儿童马上就会得到不同。
对于儿童来说，“用大脑思考”是学习和教育的“结果”，而不是“起点”！儿童是用自己全部感官和整个身体去探索未知世界的，与其说是“学数学”，不如讲是“用手做数学”——也就是在教师精心设计的、大量的动作游戏中，儿童不断丰富自己的动作经验，伴随着这些动作经验的逐步内化，儿童的大脑思维能力才能逐步获得发展！
