第二十三节 阅读是“困难”学生智力教育的重要手段
打卡时间：12月10日-12月11日
打卡内容：
1、什么是“困难”学生？
我们对所学教材的领会，理解和记忆都很困难，很迟缓：一项内容还没有理解，另一项内容又该学习了，一项内容背熟了，另一项内容又忘记了。
2、为什么“困难”学生需要阅读？
学生的学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要多阅读。
就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。
不是补习，不是没完没了的“督促”，而是阅读阅读再阅读，能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用。
3.你印象最深刻的一句话是什么？对你的教学有何启示？
就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。
反思：确实我们给到学生手里的材料太少，比如英语，除了教材，便是资料书。每天除了纠学生背单词以外，似乎什么都干不了，没有给学生一堆简单有趣的读物让学生自己带着兴趣去阅读，慢慢获取知识。现在的高一可以采取这种方式尝试一下。
