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作者认为最理想的教学状况往往濒临混乱的边缘。考验着师生统合综效的能力。但前提是学生的个性相当的成熟，学生渴望进行有意义的新尝试，并且老师能够适时提供催化剂。
本章作者的想法有着自己独特的借鉴，作者提到“与其追随前人的脚步，不去另辟蹊径”。对于这一点我是很赞同的。对于有个人想法的学生来说，这不失为一个使人成长的途径。
与人沟通，鼓起勇气，能够诚恳的言人所不敢言，也许会收获不一样的回馈，纵使话不成句，也不会构成沟通障碍，也许有时的回报是不了了之，但有时的力量却不能忽视。
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