家人们:
周末好
一周的学习时光悄然走过，孩子们在朝夕相伴间不断蜕变成长。本周班级教育重点围绕晨诵熏陶与课堂规范展开，借此书信，和大家聊聊孩子们近期的成长点滴。
晨诵课堂上，我们一起品读了闻一多先生的诗作《色彩》
色彩
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我热情，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
读到第一句“生命是张没价值的白纸”时，桓鸣，雨谦，于琛，浩升和同学们发出轻轻的“哦？”不解生命怎么会没有价值？它难道不是生来就珍贵的吗？
整首诗读完，孩子们有的似懂非懂，有的静静沉思。于是，我们再次走进诗歌，再三的读，孩子们的小手举的高高。思谕说:我知道了，每个人生来都一样的，学的东西不同，最后的结果也不同；林琛说:每个人的选择不同，价值就不同；桓鸣说:我认为每个人的选择的经历不同，生命的价值就不同了……
孩子们渐渐懂得，白纸本身并无特殊意义，所有价值都源自落笔书写的经历。生命的价值从不由他人赋予，而是依靠自身选择、日常言行、美好品格与心中热爱，亲手描绘塑造。
我和孩子们相约，每日都可以问问自己：今天，我想在生命的白纸上书写什么样的成长故事？
对于八九岁的孩子而言，暂时还无法理解诗歌深层的人生哲理，但这番诵读与感悟，会在孩子们心底留下印记。愿我们一同陪伴孩子，当好自己生命的小画家，怀揣专注、善良、勇敢与恒心，勾勒出独一无二的人生。
课堂规则
前两封信里我提到过，因童话剧，五一假期孩子们的课堂规则意识需要我们关注。在这两周课堂上，我们着重在培养孩子们的课堂规则意识，帮孩子守住课堂专注力。
结合三年级孩子的身心特点，我们也在不断优化课堂授课方式，把握课堂节奏：
1.孩子有效专注时长大多在10—15分钟，课堂上每间隔十分钟，就穿插提问、互动思考，及时收拢孩子注意力；
2.把控授课节奏不拖沓，四十分钟的课堂，新知讲解、探究探讨控制在25分钟以内，留出充足时间让孩子动笔练习、动脑思考；
3.不单1灌输的授课，做到讲练结合，课堂吸收效率。
孩子很难全程专注课堂，注意力涣散时，便跟不上授课节奏，难以吃透当堂知识。随着年级升高，课堂听课效率，会成为影响学习的关键因素。
咱们一般情况下会认为好习惯就能带来好成绩，好成绩都来自于孩子的好习惯，其实二者都是成长呈现的结果。真正驱动孩子进步的原因是内在学习力与自驱力。这份力量，就藏在每一节课堂里：认真倾听、紧跟思路、主动思考、踊跃表达。
平常课堂中我们也会反复引导孩子，学会自我管理是学好知识的前提。懂得约束自身言行、专心投入课堂，扎实走好每一步成长之路。也期待家校同心引导，助力孩子养成良好课堂状态。
语文习作
本周进行了第七单元说明文习作《国宝大熊猫》的学习。本单元习作的核心重点，是训练孩子搜索收集整合信息的能力，学会自主探究的重要一课。
课堂上，我们沿用马玲老师的“一纸操作法”，采用从万到一的思维方式教学。引导孩子们明白：每个人的认知、阅历、视角都不相同，对大熊猫的了解和好奇点也不一样。我们尝试站在不同年龄、不同身份的角度提出问题，经过充分讨论、汇总梳理，最终锁定说明文三大写作核心：外形特点、生活习性、珍贵价值，让孩子写作有方向、有框架，不再杂乱无章。
晚上，我们布置了资料搜集任务，着重培养孩子正确的网络学习能力。我反复强调：可以用百度，书籍分段搜索查阅资料，但严禁使用AI软件直接生成答案、照搬全文。课堂上教孩子在搜索信息时输入想要了解问题的关键词。摘抄时不要大段的抄写，查找关键信息，学会自主整理、积累素材，真正掌握信息处理的学习本领。
其实电子产品也不全是坏处，合理用来查阅知识，也是孩子需要掌握的实用能力，也谢谢各位家长在家帮忙督促引导。
第二天正式写作时，大部分孩子都带着自己整理好的资料，写出的内容详实完整。不过也有个别孩子忘记完成搜集任务，只能靠着课堂上的资料，或是参考同学整理的内容来写，文章内容就略显单薄。后续我们也会多提醒孩子牢记学习任务，慢慢养成主动自主搜集资料的好习惯。
温馨提醒:
1.周一“相约周一”升旗活动，同学们记得穿校服。
2.家人们，学业学习固然重要，生活整理能力也需日常锻炼。在校我们常会提醒孩子整理桌面、收纳抽屉，但练习机会有限。建议在家多让孩子参与收拾、归类家务，锻炼条理意识与自理能力。
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者
2026.5.24日
