第12课作业:
1、回顾以往当孩子有情绪的时候，你一般是怎么处理的？结果怎样？
以往孩子有情绪时，从未倾听孩子内心的感受，开始会好好说，讲道理，最后变成大吼大叫，经常半途制止孩子哭，重则打，经常是两败俱伤，结果导致孩子怕我怕的要死，每天小心翼翼的生怕妈妈发火？
2、练习：当孩子发脾气的时候，试着以“旁观者”的角度，只是陪伴、聆听孩子，不被孩子的情绪影响，更不急于解决当下的事情。并观察一般孩子会因为什么事情产生情绪，孩子有情绪是一般他是怎么处理的，这个情绪模式里是否有你的影子？
两个孩子抢东西：大的经常威胁小的，不给我就怎么怎么。
收拾玩具：再不收拾就丢到垃圾桶哈。
出门时：还不快点就把你留在家里、不等你了，出去玩在车上，再不听话停车把你丢在路边。
这些都是以前我经常威胁孩子的，现在都变成哥哥威胁弟弟了，然后无限循环，弟弟又来威胁我们。
重点：
第一：父母需要认识到所有的无理取闹背后都是有道理的。
第二：孩子发脾气从行为窗口来说，是孩子处在问题区，需要用倾听技巧。
第三：倾听的时候不要非要要求孩子说出原因，允许孩子想说多少说多少。
第四：越是亲近的人，越容易无理取闹，孩子更是这样。
第五：孩子情绪激动的时候不要让孩子暂停，因为所有的暂停都是爱的隔离。
第六：一个爱发脾气的孩子背后通常都有一个不允许他发脾气的父母。
如果孩子发火我们很痛苦的话，那么孩子就是那个盛火的容器，他比我们更痛苦，带着慈悲和爱去看待孩子的情绪吧。
情绪是从强者流向弱者的，与做没做错没有关系。踢猫效应：男人在公司受气回家骂老婆，老婆受了气转头骂孩子，孩子受了气跑去踢猫。
