一直以为自己是为教育事业而生，不仅要成为一名优秀的教师，更要成为一名优秀的班主任。而且我一直坚信自己有神力相助，与那些伟大教育家的理念不谋而合，在教育的道路上顺风顺水，赢得无数鲜花和掌声。学生的期待，家长的嘱托，都是我继续前行的动力。我以为，年复一年，自己的教学经验会越来越丰富，处理学生问题会越来越灵活，对待工作会愈加游刃有余。我也一直坚信，只要我自带光芒，学生就不会黯淡；只要我不言放弃，学生就会奋发向上；只要我心胸宽广，学生就不会小肚鸡肠；只要我真诚善良，学生就不会猜忌诽谤……
然而，人生悬念重重，你永远无法预料下一刻将会发生什么。如今面对有些学生身体虚弱，心理脆弱，自私自利，思想懒惰，我竟无言以对，无能为力。莫非时代变了，人心也变了，莫非这就是当代家庭教育缺失，学校教育内卷的恶果？当热情遭遇了冷漠，当三观遭到了挑战，我不得不远离说教，缄默不语。我知道，道不同者不足为谋，井水何必去犯河水？学校改变不了的，自有社会继续改造。
当同事批评我不适合当班主任，把学生们都惯坏了的时候，当学生埋怨我太软弱，处理事情不公正的时候，我突然觉得全身血脉凝滞，难道我真的错了？我可能是真的错了，一味地在意学生的感受，反而让他们更加敏感，经不起任何打击。如果采用简单粗暴的狼性教育，才会让他们具备承受挫折的能力，也才能让他们重视规则，不抱有任何侥幸心理。毕竟，他们不会永远被呵护在温室之中，早晚要经历社会的毒打。而我的庇佑与包容是剥夺了他们经受磨砺的机会，实在是一种罪过！慈不掌兵，义不掌财绝对是人生的真谛！
可是我真的放纵学生们了吗？我引导他们树立目标，督促他们和谐奋进，我帮助他们去伪存真，劝诫他们真诚待人，我帮他们把戾气变成和气，把霸气变成正气，把躁气变成静气，把怨气变成喜气……我所做的一切努力就被一个简单的“软弱”全部击碎了吗？或许这种管理方式对学习成绩不会立竿见影，但它可以后力无穷。即使成绩未见成效，那又怎么样？难道我真的要像别人建议的那样，遇见一点小问题就要折腾家长，折腾学生，置犯错学生于死地而后生，兼以杀鸡儆猴？难道我真的需要以成绩论资格？成绩的优劣真能决定一个人价值的高低？育人的目的不是：“立德树人，启智润心”吗？我珍惜我们师生相遇的缘分，我只想让遇到我的人感到幸运，我想成为他们人生旅途中一个幸福的印记。我想让他们知道：这世界上总有那么一些人，对生命本质有着强烈的追索，对自我价值的实现有着强烈的渴望，就像骑士一样永不停歇地朝着自己心中那轮明月出发，无论是否会成功抵达，但那个上下求索的故事本身就是一轮明月，照亮人们的前行之路。
面对辛辛苦苦建立却仍不如意的班级，面对任课老师们提出要严抓狠管的建议，我如鲠在喉，扎心地疼，究竟该以什么样的方式批评他们，督促他们？酝酿了无数次的疾风骤雨，在见到学生的一刹那就又化成了和风细雨：数学老师说你头脑灵活，建议再多一些独立思考；英语老师说你思路清晰，如果把文字写清晰一点会更好；语文老师说你踏实努力，但要调整好心态，不要急躁；物理老师说你听课认真，希望作业也能及时完成；老师们认为你与人为善，深得大家喜爱，如果能在学习上成为领袖该是多么完美……咱们的黑板很干净，咱们的书桌很整洁，大部分同学积极努力，好风水会带来好运气，越开心越幸运，我们相信，奇迹一定会发生在你们身上！孩子们激情澎湃，我暗自欢喜，个别批评，全面鼓励，这是永不过时的法宝。我说的句句都是实话，只是转变了一种说法，咽下了所有委屈。
路，到底要走向哪里，是天堂还是地狱，是你的愿力所趋。昨日哭了，累了，今日笑了，爱了，爱爱恨恨，怎一个情字了得……如果我离开了，学生会留恋我吗？如果我是他们，应该会的，因为我自己更懂得自己的真心，这是一颗天地良心。
