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  • 《让我自己来整理》教学反思

    道德与法治课程的活动性决定了情境的不可或缺性。具身认知理论倡导“认知是具身的、情境的、发展的和动力的”,同样印证了情境创设是重要的道德学习方式之...

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    《我的我的家》教学反思

    本课是对学生进行家庭关系教育的启蒙。依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第二条“爱父母长辈,体贴家人,主动分担力所能及的家务劳动”而编写的...

  • 《数字时代的学与教》读书笔记4——课堂上小组活动2

    一个好的小组活动除了能让学生习得学科知识外,还能培养学生育人合作、沟通、协调等能力,且对于帮助教师照顾到更多学生有很大的帮助。但进行这类教学活动...

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    《数字时代的学与教》读书笔记3——课堂上小组活动1

    一个好的小组活动除了能让学生习得学科知识外,还能培养学生育人合作、沟通、协调等能力,且对于帮助教师照顾到更多学生有很大的帮助。但进行这类教学活动...

  • 《数字时代的学与教》读书笔记2——课堂上的对话、互动与思考

    书中有这样一个例子: 有一堂英语课,老师在教学中一遍播放多媒体,一遍提问让学生举手回答,经过大学十题的互动后,老师出示一道检测题,让全班作答,收...

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    《数字时代的学与教》读书笔记1——关于同侪chái教学法

    什么是同侪chái教学法(Peer Instruction, PI)? PI的核心理念是让学生教学生,也就是学生在对教师所提出的问题深入思考后,...