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“混合运算与数量关系”课后反思一、突出数量关系分析，确定先算什么 混合运算是指含有两种或两种以上运算的算式，加、减、乘、除的混合运算也称作四则混合运算。在四则混合运算中，规定...
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平均数课后反思
“平均数”的教学，我有过多次的思考与探索，也写过几篇反思，今天讲完后，又有不同收获: 我们授课时可从以下两点上关注: 1.数据意识的培养“平均数...
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学生学得主动 教师教得生动——徐斌老师家常课《求被减数的实际问题》教学赏析
“求被减数的实际问题” 是学生首次接触逆向思维类的数量关系，也是教学中的一大难点，更是学生理解的一大痛点。究其原因，主要有两方面：其一，学生易受...
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上课时，学生“走神”怎么办？
古人云“教学相长”，课堂本是师生双向奔赴的成长场。若教师在讲台“唱独角戏”，学生在座位“魂游天外”，再精妙的知识讲解也会沦为对牛弹琴。真正有效的...
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给孩子“思错”机会
著名的教育家李希贵常说，作为一名校长，在学校看到孩子们犯错，他会绕着走开。是不是很奇怪？一般的校长第一反应一定是先叫住学生，指出问题，批评教育一...
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借一些“优质课”光，让“常态课”也发亮
从优质课中我们能真正学到什么，并且有哪些是可以真实地运用到常态课堂中去，能落实的才是学到手的。或许我们更需要的是上好优质课的那种精神和要把课上成...
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射线能“画”下来吗？——由“画射线”想到数学抽象数学课的“数学味”到底应该体现在哪里？答案就是在“思维”里，就看这节课能否激起孩子思考，能否发展学生的思维力。听几位老师教授《线段、直线、射线》...
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备课可以从“十备”“五环”“六步骤”着手
第一是“备教材”。我们不能只盯着一节课的内容钻，要“跳出单课看单元，立足学科建体系”。钻研教材时，既要吃透知识点本身，更要整合课程资源，搞清楚这...
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一节好课要关注什么？
什么样的课算是一节好课？在不同老师眼里，有不同的答案。有的老师认为老师讲得生动是好课，有的老师认为学生专注学习的好课，有的老师认为课堂上能够传授...