当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借...

苏霍姆林斯基是苏联教育理论家和实践家。 出生于乌克兰一个农民家 庭。1935年开始执教。除了卫国战争期间参加苏联红军走上反法西斯侵略者的前线那几...

康德：你的行动，要把你自己人身中的人性，和其他人身中的人性，在任何时候都同样看作是目的，永远不能看作是手段。魏书生对人的理解的一个致命的缺陷就是...

柏拉图：教育只是一种灵魂转向的技巧，一种使灵魂尽可能容易尽可能有效地转向的技巧。 教育从根本而言就是或者说只能是诱导的、启发的，而不是灌输的，教...

《橘子的心》 -意林 【摘录】一个孩子手拿一个橘子，问：“妈妈，为什麼橘子不能拿米就吃，而要剥皮哪”“那是橘子在告诉你，你想得到的东西不是伸手就...

3.《风》一—-意林 【摘录】雨，能给人以慰籍，能医治人的心灵，使人的性情变的平和。真正给人哀愁的，不是雨，而是风。随处飘然而米，随处飘然而去。...

《你当像鸟飞往你的山》经典摘录 1.“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的...

今天我学习了数学新课标理论，伏尔泰曾经说过：读书使人心明眼亮。作为一名老师，，读书学习是增强自己素养的重要方法：我认真研读了《义务教育数学课程标...