在理科课程改革运动的步伐中，科学素养的内涵，在逐步扩充，其原因有两个，一是随着科学技术时代的发展，环境污染、人口增长、能源之类的社会问题日益严重...

学生只论的学习并不是一种,而是复杂多样的。某种简单的技能性学习目标也许可以按照行为主义原理实现,但更复杂的高级私人的学习目标的实现就需要采取探究...

学校所处置的信息、知识仅限于社会文化与信息的极小部分，这种在学校里所受受的信息与知识谓之学校知识。在应试教育体制下，学校知识的特点是迂回性、交换...

“应试教育”使得我们的课堂异化、学校异化、人格异化，说得彻底一点，教育的使命和魅力荡然无存，奴役学生、摧残人才的应试教育同当今时代的发展格...

长期以来，基础教育课程体系为知识技能所主宰、为升学考试所左右，目标单一、内容石死板、过程僵化、方式机械，严重影响了学生身心的健康发展。新课程顺应...