作者回顾 “形式训练说”与“实质训练说”的演进，进而从知识论、学力论的角度，检视课程思潮的变化所带来的课程发展模式的演进，借以认识新课程的思...

本篇文章从四个方面阐述课程改革的挑战与反思：第一、危机引发改革，改革产生困惑，；第二、新课程是旨在促进每一个学生健全成长的活动，而不是“教化...

本文围绕新课程实施中的难点与误区，探讨实现这种文化转型的若干基本课题，作者认为，课程理论研究队伍和课程教材编制队伍是课程改革的重要任务，在这...

该文章从四个方面阐述了基础教育课程改革的现状及其发展方向方面，分别是：关注学生作为整体的人的发展；回归学生的生活世界；寻求个人理解的知识建构...