
“我不想写作业!”当这句话从孩子口中说出来时,相信大多数父母的第一反应是焦虑、催促甚至批评。然而,这种对抗式沟通往往会加剧孩子的抵触情绪,让写作...
一、反求诸己技能的内涵:从向外要求到向内反思 反求诸己源自《孟子·离娄上》行有不得者皆反求诸己,本意是当行动未达预期时,需从自身找原因。在教育场...
在育儿的征途上,我们常陷入“说教-抵触”的循环:想让孩子进步,却习惯用命令代替引导;渴望孩子主动,却总在焦虑中掌控一切。 25天三本书《如何培养...
在信息爆炸的数字时代,知识获取的门槛前所未有的降低,但“如何有效获取、辨别、运用信息”的能力却成为拉开学习差距的关键。信息技能,指的是个体在复杂...
一、什么是提问技能? 提问技能并非简单的“问与答”,而是基于认知发展规律,通过层级化、引导性提问激发思维深度与广度的能力。以布鲁姆认知技能体系为...
在教育场景中,“听”与“倾听”常被混为一谈,却藏着教育效果的天壤之别。倾听不是简单的声音接收,而是以共情为基础、以理解为目标的主动互动——它要求...
成功不是一朝一夕能获得的,需要我们平时去积累,需要我们抛弃那些生活中的烦琐的事,围绕着目标去奋斗,正如荀子所说:不积跬步,无以致千里,不积小流,...
当我们翻开小学生的作文本时,就会发现那些稚嫩而充满想象力的文字和语言。他们试图用简单的语言描绘出心中的美好世界,但往往因为缺乏实际的生活经...
通过八大问以及拆书法的RIA便签法能够高效的搭建个人的知识体系,可以遵循以下步骤: 一、明确重要性:通过八大问首先思考为什么构建这个知识体系对你...