读书笔记之六 概念重建与我国课程创新 在本章节中，作者借对王策三先生的文章的批评，阐述自己的对于知识与知识的习得，以及课程的重建与创新的看法，读...

读书笔记之五 学校知识与课程标准（内容摘要） “学校知识”指学校中所授受的知识。它应当包括：认识事物与现象之结果的“实质性知识”，一般称之为知积...

读书笔记之四 课程发展模式的演进（内容摘要） 1、形式训练说：教育不仅是授与知识，而且在于训练并形成能力，教育的目标不在于习得实质性的知识内容，...

《课程的逻辑》（钟启泉著）阅读笔记之三 在课程改革：挑战与反思一章中，作者提出了引发课改危机的三个瓶颈。第一个瓶颈就是高考制度滞后。第二个瓶颈是...

读书笔记之二 不讲逻辑的《课程的逻辑》 ——第二章 课程改革的文化使命 读后感 这一章节，围绕新课程实施中的难点与误区，探讨了实现这种文化转型的...

《课程的逻辑》（钟启泉著）阅读笔记之一——第一章《论我国基础教育课程改革的价值转型》内容概述 本书的第一章，主要论述了以下内容： 人是一个...