原谅远远优于处罚:处罚是最需细致且不无危险的教育方法，在运用这一方法时，许多教育工作者常常会犯错误。一般来说，孩子们对于哪怕一点点的不公正都非常...

对于儿童的错误行为，如果只是采用阻拦制止、预示警告的办法，那么他毕业离校时，一定是个意志薄弱的人。带领儿童踏上人生道路时应当这样做:在他迈出人生...

儿童的心灵要求你十分敏感和高度关注! 我们很难找到一个人，他一生中从没犯过错误，尤其在童年时代，人更有可能犯错误，这是形成道德面貌的阶段。但是绝...

苏霍姆林斯基希望，教师在观照教育对象及一切教育问题时，能够突出总体意义上的”人”，而不仅仅局限于某个孩子，从而体现他的核心思想:“人是最高价值。...

反观我国教育现状和基础教育的教师队伍素养，继续学习苏霍姆林斯基很有必要。自21世纪以来，我国教师队伍在入职学历标准、学科专业要求、教育技术条件方...

学生在课堂的精彩之二来自同伴间的思维激荡。我们以往的课堂上也会安排像小组讨论、同伴交流这样的形式，但是，正如不少文章中所批评的那样，更多的是图热...

学生的精彩之一来自充分的预备性学习。贲老师的课堂是“先学后教”的，他精心布设了前置性预习题，让学生在先行的独立探究活动中，对“小数的大小比较”有...

在学习的过程中，有的学生走得快，有的走得慢，这是学习的常态，也是生命的常态。所以，在未优秀学生鼓掌喝彩的同时，也要引领略微落后的学生，让他们跟大...

强化课堂主阵地作用的原因:第一.课堂是实施教育教学的主要场所，课堂教学是完成国家课程标准的主要形式，而国家课程标准规定的内容是落实国家教育方针，...