学习是感官的功能,用感官去感知,学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能,把觉和悟完整、真实、准确、有...
学习是感官的功能,用感官去感知,学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能,把觉和悟完整、真实、准确、有...
学习是感官的功能,用感官去感知,学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能,把觉和悟完整、真实、准确、有...
学习是感官的功能,用感官去感知,学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能,把觉和悟完整、真实、准确、有...
学习是感官的功能,用感官去感知,学习的发现、观察、模仿、重复、规范、创新等6个阶梯人人需要攀爬。 教育是大脑的功能,把觉和悟完整、真实、准确、有...
第一章 道可道(人生的道路可以用话语描述),非常道(但是,用话语描述出来的道路,不是真正的人生路);名可名(起了名字是用来叫的),非常名(但是,...
第一章 道可道,非常道;名可名,非常名。 人生的道路可以用话语来描述,但是,用话语描述出来的道路不是真正的人生路。起名字是用来叫的,但是,叫出来...
孔子曰,天下有道,则礼乐征伐自天子出。天下无道,则礼乐征伐自诸侯出。自诸侯出,盖十世希不失矣。自大夫出,五世希不失矣。陪臣执国命,三世希不失矣。...
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰,季氏将有事于颛臾。 孔子曰,求,无乃尔是过与。夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也。何以...