我们的思维同时具备两种能力：一种是从目标出发沿着不同的路径分解、探求答案的能力；另一种是把各种信息聚合起来、得出一个正确结论或最佳解决方案的能力。

今天上午测试了跳绳，在测试前，学生们个个摩拳擦掌，眼中闪烁着期待与紧张交织的光芒。有的同学在一旁认真地做着热身，活动手腕脚腕，仿佛要将身体的每一...

在紧张的复习课上学生说话多，会影响复习效率和课堂秩序，以下是解决办法： 1. 制定规则：和学生共同商讨制定课堂纪律规则，明确规定上课不能随意讲话...

李珍珍工作日志6.23 今天的周一，比往常的周一更难度过，学生的小脸上个个带着倦怠，做题不认真，讲题也不愿意听。

李珍珍工作日志6.20 在几何教学中，培养学生的空间观念和逻辑思维能力至关重要。教师通过让学生绘制简单的平面图，描述物体的位置和方向，以及解决与...

李珍珍工作日志6.19 明确复习课堂纪律，在复习课开始前，和学生一起明确课堂纪律，如认真听讲、积极发言、尊重他人等。违反纪律者，第一次给予口头提...

李珍珍工作日志6.18 突然的下雨给闷热的天气带来了一丝凉爽，但是天空还是意犹未尽的样子，依然乌云密布，想必后面还有一场大雨。

如果生活给你太多压力，偶尔学会放空自己。“放空”简单来说，就是让自己的大脑暂时处于一种“啥也不想”的状态。就像给忙碌的思维按下暂停键，不去纠结工...

李珍珍工作日志6.16 原来所谓治愈，不过是让自己从紧绷的节奏里抽离，重新校准对生活的感知，再带着满格的电量，一头扎进这热气腾腾的人间。