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  • 李珍珍工作日志7.1

    我们的思维同时具备两种能力:一种是从目标出发沿着不同的路径分解、探求答案的能力;另一种是把各种信息聚合起来、得出一个正确结论或最佳解决方案的能力。

  • 李珍珍工作日志6.30

    今天上午测试了跳绳,在测试前,学生们个个摩拳擦掌,眼中闪烁着期待与紧张交织的光芒。有的同学在一旁认真地做着热身,活动手腕脚腕,仿佛要将身体的每一...

  • 李珍珍工作日志6.24

    在紧张的复习课上学生说话多,会影响复习效率和课堂秩序,以下是解决办法: 1. 制定规则:和学生共同商讨制定课堂纪律规则,明确规定上课不能随意讲话...

  • 2025-06-23

    李珍珍工作日志6.23 今天的周一,比往常的周一更难度过,学生的小脸上个个带着倦怠,做题不认真,讲题也不愿意听。

  • 2025-06-20

    李珍珍工作日志6.20 在几何教学中,培养学生的空间观念和逻辑思维能力至关重要。教师通过让学生绘制简单的平面图,描述物体的位置和方向,以及解决与...

  • 2025-06-19

    李珍珍工作日志6.19 明确复习课堂纪律,在复习课开始前,和学生一起明确课堂纪律,如认真听讲、积极发言、尊重他人等。违反纪律者,第一次给予口头提...

  • 2025-06-18

    李珍珍工作日志6.18 突然的下雨给闷热的天气带来了一丝凉爽,但是天空还是意犹未尽的样子,依然乌云密布,想必后面还有一场大雨。

  • 李珍珍工作日志6.17

    如果生活给你太多压力,偶尔学会放空自己。“放空”简单来说,就是让自己的大脑暂时处于一种“啥也不想”的状态。就像给忙碌的思维按下暂停键,不去纠结工...

  • 2025-06-16

    李珍珍工作日志6.16 原来所谓治愈,不过是让自己从紧绷的节奏里抽离,重新校准对生活的感知,再带着满格的电量,一头扎进这热气腾腾的人间。