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教师如何做研究（六）——观察观察是有目的、有选择的认识过程。包括两大类型：参与式的观察和独立的观察。 一、明确观察目标 带着研究目的去观察，自己需要了解什么？为什么要了解？...
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教师如何做研究（五）——记录表记录表能够通过记录了解研究对象或事物，既可以了解一些细节性的东西，又可以了解到记录者较为深入的看法，但也具有整理难、坚持难的缺点。 一、记录表可...
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教师如何做研究（四）——访谈
问卷调查形式简洁，容易推广与量化，但是收集的资料深度不足，此时可以通过访谈获取更加深入的资料。访谈有以下几点需要注意： 1、访谈的方式与话题：访...
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教师如何做研究（三）——问卷的设计与使用一、问卷的类型 言语型、选择型、表格型、等级评定型、量表型 二、问卷设计中的注意事项 1、避免使用模棱两可的语句 2、避免涉及记忆细节 3、不要...
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教师如何做研究（二）——研究资料的类型与档案的收集收集研究资料是研究过程中，最主要、最困难、也是最关键的一步。 一、研究资料的类型 研究资料主要包括三类：档案性资料、定性记录资料、定量数据资料。...
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教师如何做研究（一）——准备工作做充分拜读了华南师范大学高凌飚教授谈中小学教师如何做研究系列文章，对于出踏入一线教学行列，正迷茫于如何在工作中找到自己的研究课题的我，非常受用，在此也...
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读《美国高中生物教材习题特色分析》
文章名称：《美国高中生物教材习题特色分析》 作者：华东师范大学教师教育学院，杨珍珍 期刊：中学生物学，2019年，2期 文中作者对美国目前使用比...
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读《未来简史》之虚构的力量
作为一个生物理科生，一直都在追求真实的存在，探讨客观存在的事物，发表任何意见前，都需考虑客观存在的证据，对一些虚构的，非真实存在的却思考得不多。...