郑老师《身体的“总指挥”》 1.材料准备（猪脑、纸团） 通过提供实物和贴近生活的事物，实现了抽象概念具象化；强化了科学探究体验，学生不用只看图片...

因为时第一次上公开课，我内心有很多担心和焦虑，但是好在有同组老师的指导和帮助，课堂呈现也从最开始的上不完，重难点不突出，到最后能够完整呈现，效果...

在本周课堂上，我按照刘老师的声音规则训练方法对学生进行了科学课声音规则训练，特别是小声讨论，用逐个加入的方法引导学生控制讨论音量，训练效果还不错...

课堂里学生能快速说出天气对自己生活的影响——比如雨天要带伞、晴天能野餐，但几乎没人提到对动植物或他人的影响。这让我意识到，学生的认知天然围绕“自...

见与感：课上我带着学生梳理了“构思→设计图→备材料→建造→检验”的流程，也明确了画设计图要从主体到细节、标注材料与配色，但实际操作时，部分孩子却...

见：今日教研，廖康宏老师的《空气占据空间吗》在三年级二班的课堂展示充满趣味，实验设计层层递进，从空瓶入水到套袋观察，让学生在动手操作中直观感知空...

见：今日参加科学新教师培训，认识了区里优秀的老教师，以及充满活力与激情的新老师们，聆听了付艳老师关于科学学科备课的讲解。从备课定盘星，明确教脉、...