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《东方有长歌》一一《中秋母子吟》 东兰台居士 原创 扉页赠言 吾儿文歌： 展卷时，你正当十五，是“雅典学宫”中论道“虚无”的少年，是胸有丘壑、敢与鸿蒙对话的“...
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《沧海鲲鹏集·月下哲思录》
东兰台居士 著 一、雅典学宫夜话 序 中秋之夜，月华如练。东兰台之庭，桂香浮动。吾子高文歌，年方十五，雅好哲学，善思辨，喜演讲。常自比尼采之"超...
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《东方答案》东兰台居士 著 序 以诗为镜，照见古今 昔年烽火，映卢沟之残月；故都血泪，染秦淮之浊流。 每念及此，未尝不扼腕慨叹，心潮难平。遂与春萱诗社同人，...
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校园推理故事
主角: 14岁的初三少年 地点: 牛津中学 校园推理故事：消失的钱包 （一）案发 九月的一个周一早上，牛津中学初三（3）班的教室里弥漫着淡淡的焦...
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《砭时教育谬论集》
东兰台居士 作 序 教育者，国之大事，民之根本也。师者，当为学子之灯塔，而非迷航之雾；当传求真之道，而非虚妄之言。 然观今日之世，颇有一些"师者...
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多角色人格理想乙已国庆期间，时间富裕，顺道就把他的这个想法进行一次更深入、更具逻辑性的哲学分析。 从他的服装品牌比喻来看，他的"多角色人格"理想，本质上是一个...
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诗史同辉：毛泽东诗词中的革命征程与精神密码
在中国现代文学史与革命史上，毛泽东的诗词是独树一帜的存在。这些诞生于马背上、烽火中的篇章，既遵循古典诗词的韵律法度，又注入革命实践的鲜活灵魂，将...
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春萱雅集·九州奇景系列（总纲）序 华夏之土，广袤无垠；神州之景，瑰丽无双。 昔人云：“读万卷书，行万里路。”然九州之奇，非亲履其地，不足以领略其神；非骋怀笔墨，不足以彰显其韵...
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《东兰台居士春萱诗社记》世风日下，文道式微。白话文行世百年，虽利开蒙，然典雅之韵渐失，先民之智几晦。 吾不才，独爱文言之美，自号"东兰台居士"，寄意于旧学。幸得春萱诗社...
个人介绍
春萱雅集共读活动简介
春萱雅集共读，以“春日雅聚、同心共读”为核心，锚定家校共育、文化交流等主题，为参与者搭建深度互动的阅读分享平台。其名称中“春萱”承温情之意，既呼应自然生机，也暗含情感联结；“雅集共读”则延续传统文人聚会的雅致内核，让阅读不再是独自的沉浸，而是思想碰撞的共鸣。
活动以经典文本为载体（如《沁园春·春萱雅集话高中共育》等），通过“品文析义—经验分享—共识凝聚”的流程展开：
1. 品文析义：共同研读文本中的典故、意象与核心观点，挖掘文字背后的深层内涵，比如从词作“家校同舟”的喻义中解读协作价值；
2. 经验分享：鼓励参与者结合自身经历（如家长分享育子心得、文化爱好者交流阅读感悟），让抽象的文本解读落地为可借鉴的实践经验；
3. 共识凝聚：围绕共读主题梳理核心观点，如家校共育中“抛隔阂、弃执念”的协作理念，最终形成情感与认知的双重共鸣，让阅读成为联结人心、传递价值的纽带。
春萱雅集共读，以“春日雅聚、同心共读”为核心，锚定家校共育、文化交流等主题，为参与者搭建深度互动的阅读分享平台。其名称中“春萱”承温情之意，既呼应自然生机，也暗含情感联结；“雅集共读”则延续传统文人聚会的雅致内核，让阅读不再是独自的沉浸，而是思想碰撞的共鸣。
活动以经典文本为载体（如《沁园春·春萱雅集话高中共育》等），通过“品文析义—经验分享—共识凝聚”的流程展开：
1. 品文析义：共同研读文本中的典故、意象与核心观点，挖掘文字背后的深层内涵，比如从词作“家校同舟”的喻义中解读协作价值；
2. 经验分享：鼓励参与者结合自身经历（如家长分享育子心得、文化爱好者交流阅读感悟），让抽象的文本解读落地为可借鉴的实践经验；
3. 共识凝聚：围绕共读主题梳理核心观点，如家校共育中“抛隔阂、弃执念”的协作理念，最终形成情感与认知的双重共鸣，让阅读成为联结人心、传递价值的纽带。