书中16-27页分享的案例中，我发现我们班级三位老师不管是否被孩子以外的事情所耽误，一有空闲时间下来都会像案例中的老师那样参与孩子的游戏当中去，...

华教授说：能看到孩子在玩什么，玩的过程中有几种不同的玩法，每一个玩法背后孩子在研究什么？这就是所谓的专业，就是发现孩子、理解孩子。文中许翠单老师...

文中老师说的案例分享，让我想起，我开始分享游戏案例的时候，也是一样：一段孩子的视频或者照片，汇报孩子在玩什么游戏，用什么材料，大致发生了什么事情...

华爱华教授说：你们每天都在忙碌的事情，你们费尽心思做的环境、区角材料、磨课等这些，有多少是真正有价值的？她说，看孩子才是我们的专业。以前的教学生...

很认同“作为老师，最重要的事情不应该是跟孩子打交道吗？哪天某一位专家入园指导幼儿园就要改了；可没过多久又来一位专家提出了不一样的想法于是幼儿园上...

“无所适从的非专业者”所提到的在现实工作中，所说老师更多时候是在和“孩子以外”的事物周旋，对于这个困惑，到后面我也没有找到他的解答方法，我也对此...

案例中幼儿学习自己盛饭、盛菜、端汤，遇到大方等意外事件不慌乱，学习自己解决或处理问题，提升自我服务意识。遇到饭菜打翻、桌面弄脏等各种意外，鼓励幼...

书中说：我们的改变首先从生活活动开始，在日常生活中渗透各种预设性学习，让幼儿在每天规律的重复性的感知、操作和自我练习中持续积累、强化丰富的直接经...

书上说老师在倾听过程中表现出关注、好奇，对孩子断断续续的讲述有耐心，带着理解的姿态不断去重复着孩子的语言，这就是当下对这个孩子最好的支持，也是建...