师兄说： 对孩子的教育，我们可以用逆向思维。 孩子穿得少，不要一味说“你要多穿一点”，不要直接用命令的口吻。 可以问问孩子：为什么这么穿？是觉得很好看吗？还是有别的原因？ 多...
发简信
IP属地：山东
-
莲灵师兄语录：以心修行，学会换位思考
-
莲灵师兄会议室公益答疑：父母吵了半辈子，我劝到心累
导语： 你是否是那个夹在争吵父母中间的“夹心饼干”？ 共情妈妈，爸爸觉得你偏心； 理解爸爸，妈妈觉得你背叛。 你耗尽心力想当“家庭黏合剂”，却让战火越烧越旺，自己也遍体鳞伤。...
-
【精读好书】吃饭，是修行；刷牙，是修行；走路，是修行；生活处处；即是修行推荐好书:《正念的奇迹》 评分：️️️️️️️️️四星 优秀 作者一行禅师，越南人，是现代著名的佛教禅宗僧侣、诗人、学者及和平主义者。十六岁学佛，当今世界上最伟大的心...
-
教研2：续接课例之《我与地坛》第二课时：循迹追思，生命顿悟自然，从来不是简单的客观存在，而是精神寄托、情感牵绊和人生导师。 统编版必修上第七单元，人文主题为“走进自然，涵养情怀”，选取五篇写景抒情散文名篇，对接的学习任务群是“文学阅...
-
《我与地坛》教学随想
21岁，史铁生活到“最为狂妄”的年龄，上天却突然跟他开了个玩笑，让他彻底失去了双腿，永远只能生活在轮椅上。一个生活得快乐幸福从来没有痛苦的人应该很少去想生命的意义这类...
-
《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点人物是谁？ 《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇文章分别出自朱自清、郁达夫、史铁生三位散文大家之手。三篇文章中除去作者“我”，都有人物出现。但是在三位作家笔下，却又那么神...
-
高一年级语文(上册)☞第15课♥《我与地坛》教学案高一年级语文(上册) 第15课《我与地坛》教学案 教学目的 1.理解一位截瘫者、孤独者对生命的感悟，体味作者伟大的人格力量。 2.培养学生在阅读过程中与作者交流，与作者对话的...
-
637散文教学教什么
散文教学教什么 散文在教材选文中占很大的比重，直奔主题，今天就散文教学教什么聊一聊自己的学习收获和课堂实践。 主要从以下四个方面进行分享： 一、散文教学的问题及策略 1.散文...
-
《散文教学教什么》读书笔记1|散文阅读教学设计的原理
一、“文学性的散文”的着眼点 1.“文学性的散文”的内与外 “文学性的散文”介于文学与实用文章之间，既有文章的特性，又体现着文学的特性。 具有文章的特性，是指...
