为思考制定计划 课程单元计划是老师所熟悉的领域，老师在制定计划的过程中，通常会关注两个焦点：课堂活动和课堂效率。通常情况下，老师围绕某个课程开展...

•计划：确定何时何地需要思考以及思考将如何发生。例如，问：“在计划与学生互动时，我该在哪里计划让学生仔细观察，建立联系并发现复杂性？” •启动：...

随着时间的推移，老师会认识到学生和课堂文化的重大变化。正如我们在第一章中所述，当老师开始使用思维流程的语言时，他们发现他们的学生也在做同样的事情...

在前一部分中，我们分享了一系列的思维流程——旨在帮助学生拓宽他们与他人交往的广度、参与思考的投入度，并采取行动的习惯。当你阅读时，我们希望你能发...

对于一些主题，老师需要着重培养学生的能力，使他们能够跳出自己的小圈子，从更高的角度去考虑问题。 提示 通常情况下，这种思维流程会从个人转向更广阔...

学校让学生参与围绕问题的间接行动的历史由来已久。例如，可能会筹集资金或举办募捐活动，这样一来，货币捐赠就可以转移到一个将直接进行工作的机构。同样...

如果我们什么都不做……把学生的注意力转移到不作为的后果上。让他们思考与该问题相关的因果因素的当前轨迹，考虑哪些影响可能会扩大、消散、演变或改变，...

如果我认真对待这一原则，会……邀请学生确定他们可能会采取的行动。还可以采取以下其他提示推动学生思考，例如：对我的生活有哪些日常影响？我的个人行为...

步骤 组织方式。这一思维流程训练方法可以用在“3Y思维流程”之后，提示学生，在探索研究内容的意义后，我们需要看看接下来可以采取的行动。让学生思考...