草长莺飞，春雨连绵。受艳玲老师之邀，参加以“聚焦拓展型学习任务群，深入探讨教学路径”为主题的小学语文教学观摩研讨活动，并承担评课任务。 虽然离开小学语文教研工...
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【共读书目】《追求理解的教学设计》追求理解，深度学习 第十三章 “虽然如此，但是……” 摘：为了更清晰地说明为什么这种常见的抱怨和勉强的解决方案是一种错误理解，请重新思考以牺牲“深度”为代价的、聚焦应试...
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2024寒假书目共读《追求理解的教学设计》（8）
2024.2.17 “深度学习，追求理解” 第七章 像评估员一样思考 【摘】[玫瑰] 1.站在评估员的角度进行思考。需要回答几个基础性问题。第一个问题是我们需要什么类型...
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2024寒假共读书目《追求理解的教学设计》（9）
2024.2.18时喜梅 “深度学习，追求理解” 第七章 像评估员一样思考 【摘】[玫瑰] 使用理解六侧面作为评估蓝图 对理解进行评估的基本要求是我们能够根据学习者的答...
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《追求理解的教学设计》读书笔记2024.2.23 李慧香 “深度学习，追求理解”之第十三章 【摘】学校教育的一个主要目标是为学生灵活适应新问题和新环境做好准备。将所习得的知识迁移到新情境中的能力为判断...
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《追求理解的教学设计》读书笔记2024.2.18 李慧香“深读学习，追求理解”之第七章 【摘】作者提出疑问:指标、量规要求重重叠叠，我们应该如何解决这个问题？ 书中提出解决方法：首先，使用策略是根...
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《追求理解的教学设计》读书笔记2024.2.21李慧香“深度学习，追求理解”之第十一章《设计过程》 【摘】但是大家都很容易看清事实，设计总是很自然的从具体单元开始，而不是从空白模板开始。...
