图书管理有好几包书，领导让给个年级分下去。我也把适合四年级的书抬到了主任办公室。想着怎么也得充实一下各班的书架吧。哪怕一个班有两三个孩子能拿起书...

终于把《概念教学》这本书终于读完了，读完之后，感觉有些收获，一开始有些特别的晦涩难懂，特别头疼，真的是一个字一个字的认真读。读上十几页不见得有一...

越忙越乱，最近的状态就是如此了。本来一次好好的学习机会，学校今天来了评审团，学校举全校之力开始了接待，我们的学习被迫中断了一部分。很可惜。 济南...

单元作业要体现从易到难的梯度，大概念教学单元作业总体来说呈现迭代逻辑，通过一个个具体的案例来帮助学生不断加深对大概念的理解。单元作业要体现一个梯...

今天天上课老师讲解了前一次作业，以及低年级识字写字教学的相关内容。 我总是提前进入直播室，没有别的原因，提前进去能够先把自己的困惑提出来。老师能...

昨天晚上赶在最后一刻交上作业，心里特别高兴。感觉自己梳理的还行，今天颤抖的手打开了我的作业，一看95分，特别高兴，老师给了评语条理清晰。虽然不在...

第三次预习作业，与我而言是真正到了深水区，我在这方面解读并不到位。但是想到李亚敏老师讲到的，你不用很清楚明白到底是什么意思，到底应该怎么做。你先...

很多学科都一样，比如老师们常常发现学生不喜欢写作，这也是因为他们感受不到写作的意义。这就告诉我们，如果让学生体会到学习的意义，那么就会激发他们巨...

大概念教学过程就像是编织锦缎的过程，准备、建构、应用、反思，四股丝线不断交替，由本质问题、引导思维在具体与抽象之间来回穿梭。每一次穿梭，都...