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奇妙的“咒语”
微信头像下的签名，我很少改动。 一个“享受”用了好多年。 三十多岁领悟到，人生就是来体验一把，要给自己更多样的生命体验。一方面，主动去做有意思的...
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中国大班额、注重规则教育的国情下，如何践行T.E.T.
大班额（40–60 人）国情下，TET 教师效能训练落地路径：兼顾集体规则、秩序与平等沟通 国内大班额核心矛盾：人数多、个体诉求杂、统一教学秩序...
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（部分摘抄）
愤怒是份礼物，激发我们去了解引起我们这种反应的未被满足的需要，用心生活进行观察而不做评判，弄清楚自己的感受和需要，提出明确的请求。 压制和否认这...
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《沃尔夫冈・马斯特纳克〈音乐心理学理论与应用〉对音乐教育的启示
一、认知规律层面：遵循儿童音乐感知发展顺序，重构课堂教学逻辑 1.完形感知优先，先体验后符号 书中完形听觉心理学指出，人接收音乐是整体情绪、旋律...
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暴力来自对生命的梳理，非暴力来自于生命的连接（部分摘抄）
在带读《非暴力沟通》时，我找出家中相关的书籍，没想到该系列书当初买了好几本，正好进一步加深下对非暴力沟通的认识。 写过有关非暴力沟通的文章，也准...
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下馆子
不知缘何，我在五小和几位熟悉的同行交流，不久和她们笑盈盈地告别，踏进繁华的街区。街道不宽，人头攒动，走了没几步竟在拥挤的人群中遇到了同事音，她笑...
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第4次共读《教师效能训练》
本次共读围绕PET非暴力沟通方法，结合各位教师的音乐、英语课堂教学实操案例、班级管理经验以及家庭教育感悟展开深度交流。大家结合真实教学场景，分享...
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那架送走的凤凰琴
小时候，每逢父亲出门办事，我心里就特别期待。因为父亲每次出趟远门，回来必定会带些礼物。如今，爱人出门，我也会偶尔随口嘀咕一句：记得带点东西回来哦...
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埋藏心底的需求
早上和一同事同行，她只是问了一句某人情况，说她的搭档比较弱，我忙不迭地接上：我也弱啊。现在都怕多讲一句话。一不小心就背锅…… 我不自知地开始简要...