在上一章节中，理解了本书“追求理解”的“理解”，“理解”具有可迁移性，我理解为两个方面：①在不同的情境中迁移所学，解决问题，以不变应万变。②对所学进行关联，发现大概念，...
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《追求理解的教学设计》第三章：明确目标
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《追求理解的教学设计》第二章：何为“理解”？
在教学中，你是否是这样的：“我自以为讲得很清楚，但学生没学明白，我逐渐失去耐心”“我讲得清楚,学生就会'明白’,就能在以后需要的时候回忆起来。我讲得越多,学生就学得越多...