新课标指出：课程设计要体现结构化特征，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。重视数学内容的直观表达，处理好直观与抽象的关系。

结构化教学强调技能训练与环境的配合，重视家庭的参与以及家庭和专业的合作。通过结构化教学，让儿童认识及明白环境的要求和改变，明白因果的关系，增强儿...

小学语文复习主要包括平时复习，阶段复习和总复习。而小学语文复习指导主要是指平时课内的复习指导，复习课上的复习指导，课外的复习指导等，学生通过复习...

单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单...

核心素养导向的“教—学—评”一致体现在主体、内容、过程与结果四个维度，体现的是目标、知识和学情统整的实践逻辑。落实“教—学—评”一致需要实现知识...

重新审视个体语文经验的内涵意义 王娟专家对“个体语言经验”概念的阐释，让我明白了个体语文经验不仅是学生在语言实践中形成的内在素养，更是新课标...

传统的教学模式突出以教师为中心，强调知识的系统传授，将学生视为知识的接收容器，认为只要教师讲授得足够清晰、全面，学生就能够掌握知识。但这种观念忽...

整体规划教学目标时，我们要告别传统教学中那种单一、孤立的知识技能目标设定。就如同从一片繁茂的森林中寻找最粗壮的树干一样，要从学科核心素养出发，把...

在教育领域，整体化教学是一种极具前瞻性的教学理念与方法。它把教学过程中的各个要素视作一个有机的整体，各个要素之间就像紧密咬合的齿轮，相互联系、相...