ZhangZ

新课标指出：课程设计要体现结构化特征，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。重视数学内容的直观表达，处理好直观与抽象的关系。

ZhangZ

结构化教学强调技能训练与环境的配合，重视家庭的参与以及家庭和专业的合作。通过结构化教学，让儿童认识及明白环境的要求和改变，明白因果的关系，增强儿童沟通的欲望和改善儿童沟通的技...

ZhangZ

小学语文复习主要包括平时复习，阶段复习和总复习。而小学语文复习指导主要是指平时课内的复习指导，复习课上的复习指导，课外的复习指导等，学生通过复习能够将学过的知识进行回顾、整理...

ZhangZ

单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。在进行单元复习时我们应该注意以下几个方...

ZhangZ

核心素养导向的“教—学—评”一致体现在主体、内容、过程与结果四个维度，体现的是目标、知识和学情统整的实践逻辑。落实“教—学—评”一致需要实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化...

ZhangZ

重新审视个体语文经验的内涵意义 王娟专家对“个体语言经验”概念的阐释，让我明白了个体语文经验不仅是学生在语言实践中形成的内在素养，更是新课标理念的积极落实。在传统的语文教...

ZhangZ

传统的教学模式突出以教师为中心，强调知识的系统传授，将学生视为知识的接收容器，认为只要教师讲授得足够清晰、全面，学生就能够掌握知识。但这种观念忽视了学生在学习过程中的主动性和...

ZhangZ

整体规划教学目标时，我们要告别传统教学中那种单一、孤立的知识技能目标设定。就如同从一片繁茂的森林中寻找最粗壮的树干一样，要从学科核心素养出发，把知识与技能、过程与方法、情感态...

ZhangZ

在教育领域，整体化教学是一种极具前瞻性的教学理念与方法。它把教学过程中的各个要素视作一个有机的整体，各个要素之间就像紧密咬合的齿轮，相互联系、相互作用，从而达到教学效果的最优...

ZhangZ

语文学习任务是连接学习主题和学习活动的桥梁，语文学习任务结构化设计关系着教师课堂教学质量和学生学习效率。教师在设计语文学习任务的过程中需要遵循学科逻辑、认知逻辑和生活逻辑，提...

ZhangZ

大家在记忆知识的时候，主要是大声朗读进行背诵，每个人采用这种方法效果都不一样，我个人不喜欢进行朗读背诵，感觉记不住，背了也容易忘记。我自己是学文科的，对于文科知识，我一般采用...

ZhangZ

结构化学习着眼于数学整体知识结构的建构，通过对课时内容元素及元素关联结构化的分析，不断丰盈课时内容的深刻内涵和丰富外延。以结构化理论为方法论,以构建结构化学习为目的,是发展人...

ZhangZ

吴玉国老师说:“一个好的教师 ,不仅课要上好,还要爱思考、会思考与善于总结，做一个有方向感、责任感的教师，还要做一个有专业感、智慧感的教师，更要做一个热爱生活、品格高尚、不爱...