在我十二年的职业生涯中印象深刻的培训有三次，有一天我突然发现它们有一个共同点，那就是“敬”“玩”二字。 （一）“敬”对过程，“玩”待结果 我的qq名至今都...
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2024.7 敬玩之旅，其乐无穷——记我的高端研训 -
暑假研修之专家讲座——单元主题作文教学专家讲座 黄晓莲《跟课文，学写作——新课标理念下的单元主题作文教学的构建与设计》 一、写作困惑 1.莫言，李娟等天才写作者存在着。 2.3.阅读与写作不可分割，读写一体，用好...
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11.17讲座分享：株洲隆兴中学 曾予 例说整本书思辨性阅读教学的实施策略一、缘起——以考导教 2023年长沙中考题《水浒传》 二、指向“思辨” 1.推荐一本书：《走向理性的清明》余党绪 当时社会环境只能通过自己的方式来解决，但当今社会有局限性。武...
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11.14 研修笔记： 从课例《梦回繁华》中看资源的有效运用语文资源开发的目的是为学生搭建平台，便于师生去发现文本的密钥，让学生在积极的语言实践中去习得言语智慧。本课例在资源开发上是一大亮点，供大家参考。 ...
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11.14讲座分享： 温润语文 刘敏 项目化学习视域下阅读教学的价值一、项目化学习是什么？ 1.学习后要反刍。 学生在一段时间内对于学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中...
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11.13 讲座分享：荣维东 项目化学习：理解与实践从前在书中在杂志上闻其大名，读其论文，今日终能目睹真容，现场聆听，幸哉！初见其人：亲切随和，谦逊低调。聆听讲座：旁征博引，思路清晰，结合现实，有批判性。 专门的写作教...
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11.12做课程教学情境任务的设计师——基于新课标的初中语文情境任务创设（雨花 张艳红）一、课标重要表述（“情境”整合） 1.语文是一门学习国家通用语言文字运用 的综合性、实践性课程。 我们语文课堂应该关注运用规律及方法，是基于课程的学习。 在真实的语言运用情境...
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11.11研修心得：“整合”之中见三“独”
寒冬细雨窗外，名师微风拂面来。梁欢老师的讲座在“整合”之中见三“独”——新课标的解读中有独到的见解，单元体系的建构下蕴藏着独特的见识，丰富的课例是独创的设计与实践。理...
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11.12 研修笔记：初中语文课程资源的有效开发（湖师大 周敏）冷热反思寻本真，追本溯源探优化。 一、资源开发的两个前提 第一个前提是资源开发的目的是促进学习的发生。周老师通过对比王君老师的《这么爽的人生，你敢不敢要》和肖培东老师...
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黄厚江 课堂中的学习任务群
我觉得自己多年来对戏剧单元的教学是比较接近现在所提倡的学习任务群教学的。 高中教材中几乎所有版本都会有一个戏剧单元，而且不同版本的选文也几乎一样。如果用过去的...
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