试题一【主题探究与综合分析视角：“粽”观古今】 （18分）阅读材料，回答问题。 【材料】一枚粽子的时空旅行 一块来自广东肇庆的“裹蒸粽”，在20...

这节课讲《明清时期社会经济的发展》，做得还不错的方面： 一是课堂节奏比较紧凑，信息密度60.2%，语效速率185甚至超过了语速，说明我讲的内容还...

试题一：视角【战争与童年——抗战烽火中的“小小英雄”】 19. (18分) 阅读材料，回答问题。 【主题：当书包变成药箱——抗战中的儿童为何“被...

【主题一：五四精神】 材料：五月四日：一场“运动”的命运 1920年，一位在华传教士在书信中写道：“去年5月4日的那场学生游行，起初西方人以为不...

本节课以"朱元璋的两幅画像"为切入点，通过"观察—质疑—探究—评价"的路径，引导学生理解明朝初年政治改革的背景与影响，并初步掌握评价历史人物的多...

阅读材料，结合所学知识，完成实践探究任务。（18分） （一）项目情境 热门手游《王者荣耀》拥有庞大的青少年玩家群体。游戏中设置了大量中国历史人物...

题1：公元前5世纪——“轴心时代”的两种声音 【材料】 公元前5世纪，东西方几乎同时爆发了思想的“火山”。东方，诸侯争霸，烽烟四起；西方，城邦林...

IRS为历史课堂落实教学评一体化提供了有力支撑，但技术工具并不能天然带来教学变革。若使用不当，亦可能出现“重技术展示、轻教学实效”“重数据反馈、...