妈妈近六年的生日，都是在广城跟着哥哥一家过的。今年好不容易赶上她回南城，我攥着这个机会，从她定好返程日期那天起，就开始悄悄筹备。 ...

《平均分》是学生构建“除法”概念的基石，其核心在于让学生从“分物”的生活经验中，抽象出“每份同样多”的数学本质。本课教学旨在通过操作与辨...

国庆假期，小女妈妈要从广城回南城。今年国庆假期连着中秋节，一共放八天假。除了学生的寒暑假，也就这次放假时间最长。小女妈妈才有勇气说她想老...

连绵不绝的秋雨让人蔫蔫的，心底总有莫名的忧伤。 在客厅开辟出一角，放上书架，将散落在屋里各处的书籍收纳在一起。书架前方一盏月亮灯...

最近网上流传着这样一条视频:孩子已足龄，父母却不让其进入学校上学，只带着孩子到处旅游，并称这样孩子能学到更多的知识。看到这视频，我很震惊...

妈妈聊起她年轻时的工作经历。她说刚去到一个陌生地方，那里的人欺生。她先是隐忍不发，然后找准时机给欺负她的人一个下马威，打她们个措手不及...

《平均分》是表内除法的起始与核心概念，是学生从“加法”“减法”思维转向“除法”思维的关键转折点。本课教学的核心目标，是让学生在具体操作中...

核心原因是“听懂”不等于“会做”，学生可能只被动接收了思路，却没真正掌握解题的关键逻辑和细节。 具体常见原因有3点： 1. 依赖思维未破...

1. 核心优势：借助“超市买东西”“摆小棒”等生活场景，将抽象的“先乘后加/减”运算顺序具象化，学生能快速理解算式意义，而非机械记规则。同时，通...