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  • 学习II(五十)

    愤怒是给我们力量去改变一个不能接受的情况,痛苦是指引我们去寻找一个摆脱的方向,困难是以为需付出的代价比可收取的回报更大,恐惧是不愿意付出以为需要付出的代价,遗憾是以为已经完结...

  • 学习II(四十九)

    强者的本质不是强势,而是内核稳定、主动掌控;戒掉情绪内耗、摆脱弱者思维,持续自律精进,才能掌控人生节奏,从容面对生活与工作所有挑战。养成强者思维的3个方法:1.戒掉情绪化,遇...

  • 学习II(四十八)

    确立三重质量观:学习性质量:关注孩子今天走得快不快,为终身学习做奠基;发展性质量:关注孩子明天走得远不远,为终身发展做奠基;生命性质量:关注孩子每天过得好不好,为终身幸福做奠...

  • 学习II(四十七)

    所有的竞争和成长都发生在同一个领域、同一条赛道、同样的维度,用同样的范式,争夺同样的资源,展开同质的竞争。这场没有胜出者的竞争显现出三个特点:单一标准,绝对深度,零和博弈。确...

  • 学习II(四十六)

    如何拓宽学生的认知宽度?第一,创建“鼓励好奇心和鼓励探索”的生态;第二,大样本、多样化的阅读,并打造学校自有的书单;第三,跨学科和超学科学习;第四,基于真实问题的小课题研究;...

  • 学习II(四十五)

    )没有应该成为的样子只有想要成为的样子。你应该合群、应该稳定、应该在什么时候做什么事……你是不是也听到过类似的声音?别人的期待、外界的定义,都只是生活的参考——当然,你不喜欢...

  • 学习II(四十五)

    喂养,就像只给孩子吃快餐、加工食品——给知识、给物质、给分数,看似“有营养”,但缺少生命真正需要的“活性能量”。结果孩子越吃越“虚”,容易出问题(比如抑郁)。滋养,就像给孩子...

  • 学习II(四十四)

    教育的天花板是成全。刷题可以短期提分,模板可以临时套用,背诵可以应付基础,但这些都只是表层的捷径。捷径走得再快,没有深度阅读做根基,语文能力终究单薄易碎。短期比拼技巧,长期比...

  • 学习II(四十二)

    人家愿意跟你相处的原因有:第一,你能带给人家实用价值。第二,跟你相处能打开眼界。第三,你能倾听别人的想法并发表有价值的见解。第四,你能充分认可别人的价值。第五,你能带给人家愉...

个人介绍
小学教师,想紧跟在浪头后面,接触新鲜而刺激的潮流!参加一线教育教学工作28年了。急切渴望成熟,学习在路上,不掉队。实在想为乡村教育贡献微薄之力!2015年在互加学习,2016年静心潜修。2017年正式成为青椒计划学员!2018年终于成为小狮子,2019年入N师学院学习、培训。向网师进发。现已跟踪学习5年。2020年潜心简书,突破80万字。成长自己,改变自己,大踏步迎接2021年,争做一名乡村教育的基石、土专家!