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守护火种 孩子天生就有好奇心，“为什么天是蓝的”“小鸟为什么会飞”，这份好奇心正是学习的原始动力。但很多时候，家长的敷衍回应“别问了，赶紧写作业”，会慢慢熄灭这份热情。守护孩...
带孩子在生活中“发现学习”，爬山时，聊聊植物的种类，对应科学课的“生物多样性”；看天气预报时，说说“气温变化和地理课的季风有什么关系”。当学习不再局限于书桌前的书本，而是融入...
学习（七） 很多孩子觉得学习没用，是因为书本知识与生活脱节。学了数学公式不会算账，学了作文不会写留言条，自然难以产生兴趣。把学习与生活场景结合，让知识发挥实用价值，孩子会发现...
生活中可以把学科知识融入日常场景，比如，让孩子写家庭留言条“爸爸，我和妈妈去买菜了，你下班在家等我们，留言条要写清楚时间和事情”；一起做小实验“为什么鸡蛋在清水里沉底，在盐水...
家长从日常学习的小事开始放权：让孩子决定先学数学还是先学语文；每天用20分钟阅读，读绘本还是科普书；周末的学习计划里，留1小时做自己想做的事。制定学习目标时，家长先倾听孩子的...
激励不是一次性奖励，而是贯穿学习过程的持续陪伴。短暂的肯定可能带来一时热情，只有持续的正向反馈，才能让外在激励转化为内在的学习动力。教师需建立过程性反馈机制，让学生清晰看到自...
学生最大的任务是学习。 学习大致分两种，一种是学习知识；另一种是学习做事。 小学生最重要的是后一种。看先要学会与人合作。 合作首当其冲的是与人玩。与老师玩是学生学习的切入点，...
每个学生的性格、兴趣不同，对激励的接受方式也存在差异。有的学生喜欢公开表扬，有的偏爱私下鼓励；有的渴望物质奖励，有的更看重精神认可。尊重个性的激励，才能真正触动学生的心灵。 ...
孩子第一次自己穿衣服，动作慢吞吞时；第一次尝试自己整理书包，把书本放得乱七八糟时；第一次独立完成作业，遇到难题皱眉头时，家长不要急于包办代替，而是坚定地说 “我相信你能做到，...
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