王歌

北师大版三年级下册数学期末试卷评讲教学反思： 1、学生参与度不均衡，活跃学生主导答题，部分后进生被动听讲。 改进：采用"小组互教"模式，让组内互相讲解错题，教师巡回指导。 2...

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第七单元《数据的整理和表示》的教学反思： 一、亮点 （1）生活化情境激发兴趣 通过设计"班级最喜欢的水果""运动会项目投票"等真实情境，学生能主动收集数据，体会到数据的实用性...

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三下面积专项复习教学反思 教学亮点： 1. 情境导入，唤醒知识记忆：通过“教室地面清洁需要多少清洁剂”“黑板贴纸面积计算”等贴近生活的问题情境，快速激活学生对面积概念的认知。...

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期末复习教学反思： 不足： 部分学生对“分数表示整体与部分的关系”理解仍模糊，需加强实物操作（如分纸片、画图）。 解决实际问题时，少数学生易混淆“面积”与“周长”公式，需针对...

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《面积》单元复习课教学反思 本节复习课通过活动激活了学生思维，但在数学语言严谨性（如“面积”与“表面积”的区分）和知识迁移能力上仍需加强。后续可结合“立体图形展开图”提前渗透...

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北师大版四年级上册《卫星运行时间》教学反思 一、教学亮点 情境创设激发兴趣 以“卫星绕地球运行”的真实情境导入，结合视频或图片展示，有效调动了学生的好奇心和探究欲。学生能主动...

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北师大版四年级数学上册第二单元《线与角》教学反思 亮点： 生活化情境的运用 通过生活中的例子（如手电筒的光线、钟表指针的角度）帮助学生理解抽象概念，学生兴趣浓厚，能主动联系实...

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四上第一单元《认识更大的数》教学反思 亮点： 1.情境导入，激发兴趣 以生活中的大数(如城市人口、经济数据、新闻中的天文数字等)创设情境，引发学生对大数的好奇。例如，展示第七...

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第七单元《小小鞋店》教学反思 存在问题与改进措施： 1、数据收集效率待提升 问题：部分小组记录数据时出现重复或遗漏，导致后续分析偏差。 改进：提前设计统一表格模板...

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北师大版三年级下册《面积》复习课教学反思 亮点：分层练习兼顾差异 基础题（如计算课桌面积）全班通过率达95%，拓展题（如不规则图形面积估算）通过小组合作，60%学生能灵活运用...

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北师大版三下数学1—3单元复习课教学反思： 优点：精准诊断学情 通过麻吉星前置性练习的实时数据反馈，快速定位学生薄弱点（如"商中间有0的除法""轴对称图形判断"等高频错误），...

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《面积》单元教学反思： 在《面积》单元的教学中，我借助"麻吉星"智能教学系统开展互动化教学，通过技术手段增强课堂参与感、提升概念理解。 亮点1.动态可视化突破抽象概念，通过麻...

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《什么是面积》教学反思： 亮点：麻吉星智慧教育极大地提升了课堂互动性。借助麻吉星，我可以通过即时反馈器发起各类问题，如在引入面积概念时，问 “生活中哪些物体表面大小和数学书封...

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第六单元认识分数教学反思： 1、结合生活情境，课上利用麻吉星的“小组协作”功能，增强分数学习的实用性和趣味性。 2、麻吉星智慧平台为“分一分”这一抽象概念的教学注入了活力，通...

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第七单元数据的整理和表示教学反思 麻吉星的动态交互功能为数据教学注入了活力，但需平衡技术工具与学科本质的关系，避免“形式热闹但思维浅层化”。未来可进一步探索“技术+生活化+思...

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麻吉星技术教学平台加持下的北师大版小学数学三年级下册第三单元“两位数乘法”教学反思 数据赋能：即时反馈，优化教学决策 传统课堂中，教师难以及时掌握全班学习情况，而麻吉星的实时...

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北师大版三年级数学下册第三单元《队列表演（一）》教学反思： 1.技术操作分散部分学生注意力 2.少数学生在操作麻吉星设备时（如上传作业、使用互动工具）耗费较长时...

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北师大版三年级数学下册第一单元《买新书》的教学后反思: 本节课以“买新书”的情境为载体，重点引导学生理解连除和乘除混合运算的运算顺序，同时培养解决实际问题的能力。教学中，我通...

王歌

麻吉星数智平台进行北师大版三年级下册数学第一单元《商是几位数》的教学反思改进： 1、强化基础训练：针对部分学生在除法运算基础上存在的薄弱，可以增加更多基础练习，特别是利用平台...