开心的鹏哥

集体约定：从个性到共性的教育智慧 方海东老师在《带班有方》第十章中提出的“集体约定，从个性到共性”，让我对班级规则的形成有了更深的理解。他指出，许多班主任在制定班规时面临两难...

开心的鹏哥

同伴的力量：在集体中完成个体的成长 方海东老师在《带班有方》第十章中，聚焦“集体影响、同伴接纳与同伴教育”，让我看到了班级作为“成长共同体”的深层价值。他指出了一个常被忽视的...

开心的鹏哥

从数据到看见：表格之外的教育温度 接续前一节对“表格使用”的探讨，方海东老师在《带班有方》第九章中进一步深入，剖析了表格在班级管理中的边界与局限。他直言不讳地指出，表格是高效...

开心的鹏哥

家校合作：从“单向告知”走向“交互融合” 方海东老师在《带班有方》第八章中提出的“家校合作是一种交互融合”，刷新了我对家校关系的认知。他指出，许多班主任将家校合作窄化为“向家...