《给青年班主任的建议》一书中，关于处理学生矛盾的篇章令我深思。作者指出，班主任面对学生冲突时最常见的误区是“急于平息”——用权威压服双方，追求表...

今天是周末，难得睡到自然醒。窗外阳光很好，躺在床上发了会儿呆，脑子里却还是在想班里的事。 想起周五放学时小谷跟我说的那句话：“老师，这周我数学作...

规则之上：构建有“人”在场的情感联结 《学生可以这样教育》第三章对规则教育的洞见，将我以往“先立规，后执行”的线性思维彻底打破。它揭示了规则生效...

《从新手到高手：班主任该怎么办》中对同学矛盾的剖析，让我意识到冲突并非班级管理的负资产，恰恰是学生社会性成长的宝贵契机。真正的解决之道不在于“息...

回顾这一周，从动画梦工厂到创意天梯，从光绘创想到泛现实技术，从乐焙工坊到探梦星空，从皮影艺术到运动拓展……每一天都是新的挑战，每一天都有新的收获...

班级故事：第五天，在汗水中看见成长今天是实践基地的最后一天。 上午的课程是《运动拓展》，没有课件，没有操作台，只有阳光、汗水，和一群跃跃欲试的少...

今天是实践基地的第四天，孩子们在“仰望星空”与“俯察光影”之间，完成了一次奇妙的穿越。 上午《探梦星空》课程，是一场与宇宙的对话。 当孩子们拿到...

班级故事：第三天，我看见光 2026年3月18日 星期三 晴 今天是实践基地的第三天。 上午的《泛现实技术》课上，孩子们第一次如此近距离地触摸“...

今天是实践基地的第二天，你们又一次让我看见很多可能。上午的《创意天梯》，是一场关于“高度”的挑战。我看着你们分组作战——编程的同学紧盯屏幕，一行...