这节课上完，我最大的感受是：学生比我预想的更投入，也比我预想的更敏感。 三色便签书写环节，学生写得很认真。黄色卡上出现最多的是“学生”“朋友”“...

本次新学期第一节心理课以体验式活动为主，旨在破除学生对心理学的刻板印象，普及心理知识，消除心理咨询求助顾虑，整节课课堂参与度较高，但也存在值得改...

本次生命教育课以绘本《一片叶子落下来》为核心载体，用“生命贪吃蛇”游戏导入、四季故事递进、能量卡落地的流程，引导初中生理解生命的有限性与意义感，...

本次以“自我认同与反容貌焦虑”为核心的心灵课，通过小异的故事串联教学，整体达成引导学生接纳自我、树立多元审美观的目标，但仍有可优化之处。 课堂以...

《探索独一无二的我》心理课，以五关活动串联教学目标，整体课堂氛围轻松，学生参与度较高，基本达成了引导学生认识自我、悦纳自我的初衷，但教学过程中也...

在这次心理公开课《友谊的巨轮》的教学之后，我进行了深入的反思。虽然整体课程设计理念清晰、环节完整，但在实际教学过程中，仍暴露出一些问题，尤其是在...

本次以“认识自我”为主题的心理活动课，围绕“名字”这一载体展开了一系列深入而富有情感的教学活动。整体课堂氛围积极、互动频繁，学生参与度较高，基本...

在本次《与考试焦虑共处》的心理课中，我通过热身活动、焦虑识别、认知重构和应对策略四个环节，引导学生正视考试焦虑，学习与之共处的方法。课后我从以下...

本次以“嘿！今天你吃瓜了吗？”为主题的教学活动，旨在引导学生认识谣言本质、传播机制及应对方法。结合PPT内容与课堂实际，现从目标达成、环节设计、...