IP属地：广东
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认识自我心理课反思
本次以“认识自我”为主题的心理活动课，围绕“名字”这一载体展开了一系列深入而富有情感的教学活动。整体课堂氛围积极、互动频繁，学生参与度较高，基本...
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《与考试焦虑共处》课堂实践与思考
在本次《与考试焦虑共处》的心理课中，我通过热身活动、焦虑识别、认知重构和应对策略四个环节，引导学生正视考试焦虑，学习与之共处的方法。课后我从以下...
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“谣言认知与应对”主题教学反思
本次以“嘿！今天你吃瓜了吗？”为主题的教学活动，旨在引导学生认识谣言本质、传播机制及应对方法。结合PPT内容与课堂实际，现从目标达成、环节设计、...
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“谁是瞎掰王”心理课教学反思
在期中考试前的心理课上，我设计了“谁是瞎掰王”游戏活动，旨在帮助学生放松身心、缓解考试压力。结合心理学原理与课堂实践，现从活动设计、学生表现及改...
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“沉浸式睡眠”教学的反思在开展“沉浸式睡眠”相关教学活动后，我进行了深入反思，期望能更好地优化教学过程，提升教学效果。此次教学的一大亮点在于活动形式丰富多样，成功激发了...
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remember me心理课教学反思结合清明节，这堂课应运而生，生与死一直人生的重要课题，如何看待真生死，如何做好和离别死亡的告别，是一件很重要的事情。 根据这一周的课堂效果，我的...
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《非暴力沟通》心理课教学反思这节心理课上完，我最大的感受是：孩子们对"说话伤人"这件事太有共鸣了！当我问"有没有人被说过'你看看别人家孩子'"时，教室里齐刷刷举起一片手，连...
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关于“杠精与逻辑谬误”的教学实践
一、课程内容设计反思 1. 知识体系的完整性本次课程通过“杠精的定义-识别方法-常见逻辑谬误-应对策略”的结构展开，结合历史典故（庄子与惠施）、...
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"绰号世界大揭秘"课程实践与改进本次"绰号世界大揭秘"主题课程以互动游戏、案例分析和小组讨论为载体，引导学生理解绰号的双重属性，掌握应对策略。通过实际教学，既有成功经验也发现了...