雨。 听雨。 南明教育的理想,就此托付给了老魏、江子和占奇诸兄,全人之美课程的天命,依然不敢放下——它永远不是我独创更不是我独占,但属于我的使命和责任,毕竟远未完成,还得担当...
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雨。 听雨。 南明教育的理想,就此托付给了老魏、江子和占奇诸兄,全人之美课程的天命,依然不敢放下——它永远不是我独创更不是我独占,但属于我的使命和责任,毕竟远未完成,还得担当...
2010年5月20日原发于教育在线论坛。 8.9 子曰:“民可使由之,不可使知之。” 8.9 子曰:“民可,使由之;不可,使知之。” 8.9 子曰:“民可使,由之;不可使,知...
我们爱自己的孩子,但常常并不信任他们。 爱比信任更为简单,亲生的嘛!信任比爱困难太多,因为孩子往往很难达到我们的期待。这导致了失望、焦虑、抱怨、指责,以及无穷无尽的干预,是亲...
在绿皮火车上读梅洛庞蒂的《知觉的现象学》,很有启发,不时打动。 忽然想,我一个中国教师,一个自称的儒家弟子,一个致力于创造中国本土课程体系的人,为什么要读这样的书?更要命的是...
这本来是一篇内部文章,写给运城国际初中部的学生,以及公众号里的星标网友,但是被转发了出来,索性公开发一次。 受运城国际初中部部分老师所托 为运城国际初中部的少年们而写 寒假通...
三年前的一篇旧文,放在这里,作为故事的开始。 和孩子们在一起的这一年,很多童年时代体验过的感受又重临于我的心头,快快地掠过,一种感受、一种气味、一个画面、一种色彩、一种心情、...