【阅读马拉松·河南教师读书会】 今天是2026年2月14日 是我坚持阅读马拉松的第14天 我是阅读跑者：史真真 读书为己，私享汇智！ 【书目】:《听吴正宪老师上课》大夏书系 ...
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听吴正宪老师《分数》一课有感听吴老师《分数》一课有感 听完吴老师讲授的《分数》这节课，整节课分为两大部分。第一部分是理解分数的数的意义和倍的意义。首先，吴老师让孩子到黑板上用自己喜欢的方式表示分数。在对...
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第12章义务教育数学课程教学建议
基基于主题的单元整体教学设计。 基于主体的单元整体教学设计，具有统摄性、进阶性、关联性和发展性！。数学知识具有高度的相关性和严密的逻辑性。因此对教学内容不能随意整合，要充分考...
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风玲教师成长营—课堂切片今天一边参加活动一边聆听课堂切片—《认识分数》。 其中对这上图个学习任务印象特别深刻，这是整节课的第3个核心任务，叫量更多物品量的更精准。为什么要设计这个学习任务？ 晁老师帮...
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多元表征，思维导图，让数学复习可见多元表征，思维导图，让数学复习可见 思维导图是一种有效表达思维逻辑流程的图形工具。在小学数学复习课教学中应用思维导图，能够以更加清晰有逻辑的知识梳理方式，引导学生理清数学知识...
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数学学科核心概念:度量本质大概念下度量单元建构思考 度量的本质 1.选定度量单位- 2.用单位度量被测物体 3. 统计物体包含的单位个数，个数即测量结果 度量教学的一致性与可迁移性学 段与内容对应 ...