在学习道德与法治八年级上册的“国家安全”相关内容时,学生早就通过观看新闻,了解到很多俄乌冲突的相关信息。我依据学生的已有认知,播放俄乌冲突的相关...
丰富的信息是学生建立道德与法治认知的助力。体验搜集活动是学生获取丰富信息的重要途径。在实施道德与法治议题式教学过程中,我结合议题、教学内容以及学...
议题式教学是道德与法治课程特有的教学方式,是一种活动型教学,非常注重组织多种多样的活动。运用数字技术组织相关活动能推动学生在活动中获得良好发展,...
某老师的问题:我想说一下在这方面的个人看法,我只是普通的高中教师,只是很小的一个方面,不当之处也请见谅。 最近我刷抖音知乎等网站,经常遇到:现行...
期末临近,开始复习。但我们在复习时常出现两种极端错误: 一是“以讲代学”。用“压缩饼干”串讲方式推进,自认为讲完了,学生就掌握了,且在这个过程中...
家长问:如果你是我的话,你会怎么办呢? 这时候老师最好不要随便替他设想或出主意,这样才能显出对他人的尊重。 老师可以间接地对家长说:“有些人认为...
教室里正在大声争论。 小弘:把我的铅笔还给我。 小金:这是我的铅笔。 小弘:你撒谎,你是个小偷。你明明知道这是我的。 老师:我听见了你们俩的话,...
有的老师认为:表扬是有害的。有的老师认为:表扬是有益的。这二者谁对谁错?其实,这两种说法都是对的。评价式的表扬是有害的。赞赏式的表扬是有益的。 ...
与学生的沟通的有效度是造成有效教育与无效教育的重要因素。 好老师总是对孩子就事论事,而有的老师却总是攻击学生的品行。于是,两种不同的做法就产生了...