读完这一章被“大多数人不仅严重高估了他们向别人解释的有多好，而且也高估了他们有多理解别人。”这句话深深触动到了，毫不犹豫摘记下来。作为妈妈，何尝...

随着阅读的深入，越发觉得《沟通的艺术》这本书有趣、有用，今天读这第五章，对我来说，更是实用。“做情绪的主人”一直是我要求自己达到的状态，同时，我...

写在前面：阅读《沟通的艺术》第四章《知觉：看到什么就是什么》，如同一场自我醒觉的旅程。由于这本书比较难懂，所以我提前给自己“减少日工作量”——每...

在教育过程中，沟通不仅是信息传递的桥梁，更是身份认同与自我概念形成的关键途径。通过对《沟通和认同：自我的塑造与展现》这一章的深入阅读与反思，我更...

本章中，阿德勒以客观而深刻的笔触，剖析了媒介沟通的双面性：它既非与现实割裂的虚拟世界，也非完美无缺的沟通圣杯。它确实为特定群体搭建了便利与支持的...

《沟通的艺术》第四章第5节关于同理心与认知复杂度让我深刻反思，构建良好的师生关系，其本质正是一场基于深刻同理心与高阶认知复杂度的双向沟通。 同理...

《沟通的艺术》第四章《知觉：看到什么就是什么》第4节提到，完整的知觉检核，是一个三步走的沟通工具，用于澄清彼此的知觉而非武断地得出结论。它的三个...

今天读到第四章《知觉：看到什么就是什么》第3节“知觉的常见倾向。作者指出研究人员揭示的导致归因谬误的知觉倾向包括：对人严厉，对己仁慈（“双标”）...