写完读后感之后了，本来我想再修改，再重新写一写的。但是我看其他老师写了之后啊，我就发现其实这个还是重在平时的积累。有些老师平时每一次的读书笔记是...

在老师的日常工作中，转化学困生是常见的、也是必要的。以前对于学困生的成因，我大多数时候认为是：学生基础差、能力不足、没有学习方法、家庭的原因、社...

昨天我写了一个大纲出来，写了很多条策略。等我今天真的来写《学困生的成因和转化策略的思考》的时候，我发现其中一个策略都可以展开写很多。只要写清楚为...

明天就要截稿了，今天我还在写提纲，我真的感觉我有点交不上这篇读书心得。但是想了想，先写吧。写一次进步一次吧，就算我最后写完了，没有来得及交，但至...

摘录：在有限的时间里，文学与传记在校园生活中占据了举足轻重的地位。小学阶段，孩子们更多的接触故事，通过故事培养想象力和情感认知；而到了中学阶段，...

摘录：如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张的说，他等于根本没有表现自己。而我们的教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是...

摘要：在讲到德育大纲的时候，我们发现其实也在探讨德育大观念，对吧？而德育大观点本质上是一个价值观的问题，价值观的问题又进一步归属于文化的问题，这...

摘要：一个人如果没有足够的智力，他也就没有足够的道德；同样，如果他没有足够的道德，他也没有足够的智力。我们经常提到的“精致的利己主义者”，表面上...

摘录： 第一种方法是惩罚，谁不认真听讲就站到教室后面。这是惩罚。惩罚是有效的，可以排除纪律上的干扰。 第二种是奖励。小学阶段的小红花之类，哪怕是...