1. 找一本你的学生/孩子会喜欢并对他们英文学习有帮助的故事绘本，把你要他们在这个课程中要学习的Sight Word 列出来。
选择的是{I can read}丛书的小狗“Biscuit”系列，绘本书名是《Biscuit》。选择的原因是绘本形象是孩子比较喜欢的小狗，而且是自主阅读丛书的第一阶段，内容贴近生活，句型简单并且重复性强，非常适合作为高频词的入门读物。
本次课程中要学习的Sight Word：is/ for/ to/ this/ want/ yellow
2. 想想看，如何使用这本绘本来规划你的课程安排与Sight Word学习的活动设计。
1）首先结合绘本给孩子朗读原文（或者播放原版音频）
2）让孩子跟读本课要学的Sight Word，并在短文中用不同的颜色mark出来。
3）利用闪卡与孩子玩苍蝇拍或者记忆配对游戏加强记忆
4）让孩子用右上角的句型造句，不会拼写的单词可以用绘画来代替，也可以抽一些名词闪卡，要求套用进所学句型中并写下来
5）用造的句子与同伴进行对话，例如：
A: Time for homework.
B: I want an apple.
A: Time for dinner.
B: Daddy wants a drink.
3. 选择好要教学的绘本并决定如何在教室里、家里使用后，请回答以下问题：
*适合的年龄？ *你所挑选出的高频词有哪些？ *这个课程设计的优点是什么？
1）适合2-3岁零基础或者学英文时间较短，词汇量比较小的孩子；
2）挑选的高频词：is/ for/ to/ this/ want/ yellow，基本上都是第一阶段的高频词；
3）首先选择的绘本内容贴近生活，图片美观，能够帮助孩子理解单词的意思。其次句型和词汇都比较简单，有非常强的重复性，能够充分体现Sight Word的高频特点，便于加深孩子对所学单词的印象。再者，内容的可扩展性非常强，可以帮助孩子不断练习应用，以达到烂熟于心的效果。
