从2021年7月份，不管三七二十一一头扎进教育行走开始，我就开始的奇妙的成长之路。回想这大半年的学习历程，用我收获哪些还有哪些遗憾来总结一下吧。
收获：
跟紧团队，成长自己
我虽然不能说是紧紧跟随教育行走，倒也是积极参与每一次成长的机会，从教育行走五群的成长感悟分享，那时候我记得张文质老师鼓舞我：站出来才能让别人看得见，当天他在文质说里也谈及了他的在年轻的时候留给自己立下规矩，凡是参与的场合都要大胆发言，这样才能促进深度思考。在张老师的鼓励下，我越来越大胆，参加第六届线上写作研修班，积极互动积极留言，获得了春华校长的在线答疑，写作就是用心打磨珍珠，最终才能把一颗颗璀璨的珠子穿成漂亮的项链。春华校长的指引让我明白，踏实读写是成长的第一要务。
参加“一起写吧”，已经222天了，虽然经常是卡着12点的钟声交稿，但是也坚持下来从不间断，22篇文章置顶。每当看到自己的文章被官推的时候，就像是小学生的作文被老师当众表扬一样，充满了无限的动力。寒假期间，融易教育团队又推出了“教师成长第一推动力”课程，几乎与新网师的报名是同时的，但我还是毫不犹豫的报名，新网师的课程是隔周的周二周三，推动力的课程是每周五，手机备忘录里设置好课表准时提醒上课，上网课已经成为了我的习惯，每次周五讲师的课程结束后就要赶紧把作业写完，绝不拖沓。有两次作业还被小尘编辑录用到“醒师网”，大半年的历练让我从一个写作小白，五百字的打卡都要憋半天，到现在有了思路一会就能完成几千字的稿件。每月都要参加明霞教师成长联盟的教者接力。大夏书社的“教者一日”，新网师的“一日叙事”。抓住一切练笔的机会来打磨提升自己的写作水平，大半年的时间已经养成了每天写作的习惯，为了有更好的输出就要倒逼自己读书，所以现在的日子过得是忙碌而又充实，真的是读写重建心灵，读写击溃虚无。
勇于承担，历练自己
在教育行走的美人们身上，我学到了更多的就是承担，小尘老师身挑数职，从教育行走的“醒走者”到“教师第一推动力”的“醒师网”，还有一起写吧发起人。每一次活动都能看到她忙碌的身影，她就像我们的大总管似的，高瞻远瞩，策划周密，令人佩服。
毛杰莉姐姐是在教育行走分享会上认识，又在《教师的使命》共读群中又是担任主持人，分享嘉宾、点评嘉宾，轮番体验。让我印象最深刻的两次活动，一次是TED分享的主持人、还有一次共读分享的脱稿分享，那个时候我就深深的记住了毛姐姐。遇到不懂的问题都爱找毛姐姐咨询。明霞教师成长联盟的教者一日，我没有及时联系编辑老师，导致我轮值那天空岗，联系不上值日老师，很焦急，半夜给毛姐姐发信息，毛姐姐宽慰我说：“没关系，明天事情把文章过去说明情况，安心睡吧。”得到毛姐姐宽慰后，我才在深深的自责中睡去了。毛姐姐就像邻家的大姐姐，温和坚定的成长的同时还细心照顾着我们这些小弟弟小妹妹们。
承蒙孙国香老师不弃，让我加入她的读写团队，每天都鞭策鼓励我们读书写作，组织大家定期投稿。3月27日，孙国香老师发起一周啃读郝晓东老师的《未来教师》，疫情期间买不来书，孙老师就跟殷德静老师配合，硬是讲一本书翻拍整理成书稿，供大家啃读。在孙姐姐的感召下，我带领我们学校的“生命拔节”团队积极参加，作为主持人我全程参与第一期共读活动的组织，流程制定、协调分享嘉宾、制作海报等环节都认真策划生怕有半点疏忽，这时我才明白原来相对于分享嘉宾而言，主持人更锻炼人，它需要全程参与，还要认真倾听每位嘉宾的分享，尤其是点评嘉宾，都是即兴发挥，需要主持人在很短的时间内提炼概括出点评嘉宾的中心思想。快速组织自己的语言。真的是太考验人的临场思辨能力了。只有亲身体验才会领悟郝晓东老师所说的，做点无用之事，慢慢就成了有用之人，即优秀之人。在身边的优秀榜样身上我收获了“承担即成长”的宝贵经验。
遗憾
遗憾一：承担不够 成长太慢
如果说是一路走来否有遗憾，我想我最大的遗憾是没能及时站出来承担更多，看到普利辉老师、王金祥老师、朱亮老师，无论是在教育行走团队，还是在新网师里，都能够活跃在各门课程中，积极打卡，踊跃评论，特别是我的普老师，在教师成长第一推动力活动中积极转发点评分享，认真完成作业，积分总数排名第一，把我们远远甩在后面，像一只苍蝇翱翔在苍穹，而我则像一只蜗牛慢吞吞前行，有时还缩到壳里偷懒，相比之下真的是汗颜至极。
遗憾二，才疏学浅，目光浅薄
这主要归因于书读的太少了，对事情的本质不能深入洞察，所以往往流于表面或者想当然的去分析理解。比如说在教师成长第一推动力中，张文质老师讲老师应不应该把自己的孩子放在自己班，我从亲身经历列举了把孩子放在自己班的种种“罪行”，最后下的结论是肯定不能。可是张老师又在一期文质说里专门讲了这个问题，特别强调父母是孩子教育的第一责任人，自己的孩子不能自己陪伴，那就错失了孩子的成长。听完这一期“文质说”，我突然明白了文质老师为什么一定要一再强调“亲子陪伴，生命在场，如果自己的孩子自己都不愿意去管，把孩子放到的老师手里，那就跟说：“老师啊，真的弄不了，不听话啊！”跟这些家长有什么区别吗？在孩子发展的角度来说，跟孩子一起面对问题，解决问题，要比批评指责来的更实际更容易让孩子接受。在做父母做老师的道路上，还需要深入学习让自己更精进。
遗憾三：管理缺失 执行松散
虽然听完钟杰老师的自我管理课程后倍受鼓舞，也写下了自我管理的计划，但是真正实施下来却很有挑战性，所以也经常会挑灯夜战，赶在12点前赶更。最终导致睡眠不足，学习写作效率低下。看似很努力实际上是假努力。教师成长第一推动力的唯一的21天口语表达训练营，我只是参加了一天，剩下的就因为懒惰而懈怠了。欠了春华校长情绪管理的作业，因为情绪控制是我的硬伤，实在是很难把春华校长的理论运用到实际中去，所以这个作业一拖再拖，说白了是自己不愿意去面对自己的不足，没有勇气去撕开伤口重新疗愈自己，就在前进与蛰伏之间摇摆不定。所以，就会陷入缓慢生长的境地。管理好自己就需要调整行为来影响思维，更积极更主动的去学习高效、专注！
期望
不过还是得感恩遇见张文质老师，每晚的“文质说”犹如我的心经，耳鬓摩斯让我浮躁的心得以沉静；感谢张老师的“疫情下，的亲子陪伴”系列讲座，我都要每期转给我的家长看，对疏解家长的焦虑，缓解亲子矛盾，劝慰家长高质量的亲子陪伴都起到舒缓的作用，张老师以一己之力用微弱的幽光，给万千家庭送去光亮，尽管艰难，仍是坚持照一隅是一隅。
我也要向张老师学习，在远方导师的引领下，在身边榜样的激励下，尽自己最大的责任与担当，努力向下扎根向上生长，期待满树繁花。
