还记得我刚刚当老师的时候，学校让我们每个人准备一个教育名言当作座右铭。我打开百度，从夸美纽斯翻到陶行知，最后选定了一句：教育根植于爱。
知道这句话是谁说的吗？是鲁迅。这句话出自鲁迅先生的《我们怎样做父亲》。当初选这句话是因为它短，好记，只不过没想到居然也就是这句话伴着我一直到今天。让我在当老师，当班主任的这些年，也有了一点点的感受。
我是一个下里巴人，说不出太高大上的理论，说到教育，我想和大家分享一个暑假里发生的事，给了我很大的触动。
是我们班的一个特殊孩子，说实话他性格不好，父母离异，父亲在孩子的整个教育中约等于0，母亲忙于事业，无暇顾及于他，这样的孩子，相信在座老师也大概能猜到他平时究竟是怎样的孩子了。
暑假线上班会，我给了15分钟给孩子们聊天，毕业班了，我会惯例问问孩子们在哪里上学，给孩子一些鼓励之类的话，本来就很流于形式，直到这个孩子发言了，他很郑重地告诉我，他要上168北区了，可能离我会很远，但是有空会回来看看我。本来是很温馨的话，直到一个不和谐的声音响起来：他上168？哼，他也配？他是我们班倒数第一，就没有人比他更差，谁谁谁谁谁谁那么差都比他好。
一切发生的太快，我甚至没有来得及禁言。
说实话，这个孩子毕业，我扪心自问，不觉得愧对于他，常常和方老师聊到他也觉得自己尽力了，甚至还会觉得方老师每天拉着不写作业的他补作业实在意义不太大。可是这件事一下子让我紧张起来，我怕他的妈妈会“闹事”。他的妈妈并不十分好说话，真闹起来，也足够折腾我一两周的。我立刻在线上批评了这个发言，在班级群里发了安抚的话，也打了电话和孩子，和妈妈长聊了很久，孩子的妈妈确实难过——我也能理解，可是让我惊讶的是，孩子妈妈居然对我和方老师表示了感谢，孩子也大度的说，这样的话语他不会在意，因为他会用实际行动来证明自己。
这件事让我那天晚上想到了很晚。
很多时候，我们都会说，孩子是父母的一面镜子。这是我们常常会说的话，并以此来判断孩子的家庭情况：父母是不是关注的多，父母是不是关注的少，家庭教育如何等等。从孩子身上，往往能够投射出来家庭的素质，父母的状态。这些当然都有助于我们更好的了解孩子，帮助孩子。但是，我们都忘记了，既然是镜子，怎么会只照出家长呢？
比如，为什么其他学生会很笃定他是倒数第一名？接手这个班以来，我从未给孩子们透露过排名之类的事情，并且一再给学生们强调：我从来不看成绩的，我看的就是你们平时的习惯。习惯好的孩子，即使他现在成绩差一些，但是以后一定也会好起来，习惯不好的孩子，即使现在成绩再好，我也不会认可，他最后一定不会走的很远。学生们也都了解我不会因为学习成绩而去评价，所以许多成绩即便不太好的孩子也愿意来找我聊天吐槽什么的。所以，究竟是什么让同学们觉得他是倒数第一呢？
我想，大概就是因为平时老师对他的态度了。孩子真的是很敏感的，他能察觉你所有态度背后的真心或者假意，这个孩子确实是比较让人头疼的孩子，说他好吧，他真的不好，作业不写，任务不做，字也不好，脾气也不太好，离异家庭，本身孩子也比较敏感，带过他的老师都被他气的够呛。可是说他不好吧，他也不乏优点，他爱看书，爱表达自己。可是这些优点太微弱了，不足以让身为老师的我去忽略他课堂、作业、班级中的各种缺点，当我批评他的时候，我的不耐烦可能太过于外显，可能对他的批评太过于常见而深入了其他学生的内心呢？是不会也会导致其他同学对他的片面认知呢？
当我意识到这点的时候，我的心底一下子就慌了，在我做他班主任的这段时间，我的每一次皱眉，每一次叹气，每一次批评，对孩子而言，很可能成为了一次又一次的负担，连带着让同学也对他有了异样的眼光。而我的那些对他优点的总结可能又是太过于敷衍，太过于片面，而显得形式化和随意呢？
我突然很想让时光倒流回去，对于这个孩子是这样，对于其他的后进生呢？我是不是有无数次被我忽略的小小不耐烦而伤害了他们呢？我甚至不能理解孩子妈妈对我的感谢。
可是孩子和他的妈妈感谢是如此真诚，我明白，我可能只是附属，他们真正要感谢的，其实是方程老师。是方老师，在他每一天不写作业的时候拎着他补作业，可能从这不厌其烦地每天监督，孩子发现他并没有被放弃。也是方老师，在发现孩子喜欢折纸后，买了很多纸飞机折纸，发给每一个孩子，让这个孩子更好地和其他孩子融入在一起。还是方老师，在课堂上发现他的每一个闪光点，去不遗余力的表扬，让孩子感受到了自信——而不是我那样口头上的说说。方老师用真诚将温暖种进了孩子的内心，孩子才有勇气面对班级里那些不和谐的声音，才会大度的说，没关系，他们说的不代表真实的我。
所以是方老师身体力行地向我证明了，什么是“教育根植于爱”。方老师对每一个孩子发自内心地平等的爱，让孩子在成长的这条路上，走得越来越远，越来越好。
以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失。那么在学生这面镜子前面，不仅照出了家长，更是照出了我们。
今天，在这里和大家分享这个故事，其实更多是我的自责与惭愧，从这个孩子身上，从方老师身上，我想重新理解教师这份工作：心里要有真挚而温暖的爱。
