眨眼间，开学了，今天用极慢的速度看完了1年级和5、6年级的教材解读内容，从老师们做的教材解读看，我找到以下几个内容：1有老师留意到教材的变化，并对4版和5版教材的编写异同进行了对比-4版的呈现方式，5版的呈现方式都有罗列，但仅停留在对比-没有说清教材、或者是没有想过要去找找它们之间的联系与区别，其实我们还需要思考，对于教材的变化，为什么要这样变呢？倍数与因数是典型的。2有老师在做教材分析的过程中，对于评价标准的呈现暴露出的问题还是在解题，也就是更多关注结果性评价，而基本没有呈现过程性的评价，鸡兔同笼是典型。3.对于不同年级的教材解读，本想着从老师们的解读过程中看看，新老师的困惑（1年级），经验丰富老师（5、6年级）遇到教过的内容如何再教过程中的方法分享，或许是表格呈现的问题，没有看见老师们有这样的记录。
目前，资料的收集已经如此，接下来，如何让尽可能多的老师来做教材解读，做有老师愿意听的教材解读，设计怎样的讲解模板，是我要面对的难题。
