1.习主席讲的什么话？我们怎样为国家着想？

主席说："我们要实现两个一百年的目标，还要克服很多的困难，甚至要做出很多艰苦卓绝的斗争。"怎样为国家着想？要有决心，要有勇气。

2.华夏学校为什么要提出心性教育？

苏霍姆林斯基说过"教学大纲和教科书，规定了给予学生的各种知识，但是却没有规定给予学生最重要的一个东西﹣﹣幸福。我们的教育信念应该是培养真正的人。让每一个从自己手里培养出来的人，都能幸福的度过自己的一生。"对照现在教育的困境，孩子们即使考上大学，找到工作，甚至结婚了也不一定幸福。为了让孩子们寻找什么是幸福，华夏学校提出心性教育。

3.心性教育和我们过去的教育之间有哪些关系？

心性教育是过去一切教育的基础。

4.家长都希望自己的孩子能幸福一生，我们如何帮助家长实现心愿？

决定一生命运的是什么，心性，所有的幸福离不开我们的心。从心而觅，去这里找才是幸福的根源。如果我们能抓住心性，就可以实现苏霍姆林斯基所说的那句话："让我所培养的每一个孩子都度过幸福的一生。"

5.家长希望孩子成为有德君子，好德行的少年具备什么样的品质？

爱家爱国、修养身心、利国利民、奉献社会。

6.什么是德不足？对于自己爱国情怀非常在意的青年有多少呢？

看两大基本德：忠和孝。孝，对父母；忠，对国家。如果用这两个基本标准，今天能及格的青年人不多了。对于孝道非常重视，对于自己爱国情怀非常在意的青年也不多。

7.看历史老一辈革命家，那个时候和现在比，哪个时代条件更好？根本问题是什么？

现在条件更好。那时的读书人心里装的是人民,今天的读书人装的是自自己。这才是问题的l根本!如果不从德去解决,此题无解。

8.为什么名牌大学毕业要到国内农村支教？

为了农村能兴盛起来。

9.中国教育的四个困境是什么？

第一，我们共同所期望的人生幸福；

第二，东西方教育共同关注的德育教育；

第三，杰出人才的培养问题；

第四，最近这十年不断爆发的心理健康问题。

10.老师的心愿是什么？

老师的心愿都在《为儿童祈愿文》中，希望每一个孩子都有一个幸福美好的童年。拥有美好的童年教育，校长老师都是自己的亲人，跟爸爸妈妈一样去爱着他们、宠着他们。童年在浓浓的爱中长大。。

11.为什么平时不太爱批评孩子？

因为舍不得，他们太小了，有困难一起想办法，慢慢来，教一教就教会了。

12.心性教育能够化解孩子出现的问题吗？

首先我们看，决定一生命运的是什么，心性！不是其它。一切福田，所有的幸福离不开我们的心。从心而觅，去这里找才是幸福的根源。心才是命运的源头。我们可以通过努力，让每个孩子都幸福。如果我们能抓住心性，就可以实现苏霍姆林斯基所说的那句话："让我所培养的每一个孩子都度过幸福的一生。

13.什么才是硬道理？抓住了心性就是抓住了什么？

幸福才是硬道理。抓住了心性就是抓住了他的命运，就抓住了他的一生幸福。

14.育德从哪里育？德由何而生？

"种树者必培其根，种德者必养其心。”育德先要养其心！德由心生。德不是强迫出来的，它是养出来的！不懂心性理论，这个德就育不出来！

15.心性和育德什么关系？

心性教育就是育德教育。不从心性育出的德，要么孩子对抗、要么孩子伪装。

16.给孩子育什么美德？什么原因养成？

育忍耐、利他、勤劳、勇敢、自律、诚敬、感恩的美德。因为这些美德都是心性的自然流露。

17.作为父母和老师，怎么来观察孩子？观察什么？

作为父母和老师，不能只观察孩子的成绩，观察一个孩子，最主要观察这颗心。

18.西南联大学校为什么人才辈出？

大才者，大心也。西南联大为什么人才辈出，看看他的校歌就明白了："西山苍苍，滇水茫茫。这已不是渤海太行，这已不是衡岳潇湘。同学们，莫忘记失掉的家乡，莫辜负伟大的时代，莫耽误宝贵的辰光。赶紧学习，赶紧准备，抗战建国都要我们担当。同学们，要利用宝贵的时光，要创造伟大的时代，要收复失掉的家乡。"人如其人，歌如其人，歌声表达了他们的心声。而今天我们不缺实验室、不缺图书馆，缺什么？缺当年那颗心！

19.我们要用什么浇灌孩子的心？

用善良。孩子在少年心须要行善,这是他的必备功课。养子始作善、长期行善的孩子、心很欢喜、很自在。如果没有这种善行浇灌灌。就容易得心建疾病。

20.未来世界最前沿的教育是心性，为什么？家长们共同的追求和心愿是什么？

因为它决定整个人类的命运。让孩子心理健康、让孩子有德、让孩子幸福、让孩子成才，这都是家长们共同的追求和心愿。

感悟：望子成龙，望女成凤是所有父母的共同心愿，可怜天下父母心，没有哪对父母不希望儿女们一生幸福。为了给孩子好的生活条件，父母对自己可以省吃俭用，可以忍受各种艰辛。但对孩子几乎是有求必应，唯恐孩子生活的不如意了。在没有听说过心性教育前，我也和大多数父母一样，以为孩子只要学习好，将来考个好学校，找份好工作就可以了，因此在学习上对孩子们要求很严格，儿子开始上幼儿园时因为恐惧，不想上学，我不是耐心地探究孩子不想上学的原因，而是追着孩子打，把孩子的后背都打肿了。我想，孩子整个求学期间都成绩平平，对学习没有什么兴趣，与我对他心灵的伤害分不开。孩子考试不好了，会明里暗里地和别人家的孩子比，孩子正玩得高兴，我会强硬地把他拽回家写作业，从不顾及孩子的感受。孩子英语不好，老师说他没有英语细胞，我就给他在县城找了英语辅导班，即使孩子生病不舒服不想去，我还硬逼着孩子一个人坐三十分钟的公交车从乡下到县城补课。导致孩子在辅导班吐了一地。即使这样，儿子对我没有任何怨言，而我却天天揪着孩子的成绩不放。现在想想，真的很对不起孩子。孩子可以无条件地原谅父母的错误，而父母却不能接受孩子的不足。不懂心性教育，受伤的不仅是孩子，还有父母。

老师在书中说，所谓有问题的孩子，都是需要帮助的孩子。只是大人不知道这个理，他已经伤痕累累、疲惫不堪，还要去给他这么多东西，怎么能缓过来呀？心性教育和一般教育不一样，它首先要观察一个人的心，然后再决定用什么方法教。一个人一个心，一个人一个方法，十个学生十种方法。为什么十种方法？因为他们的心不一样。有的学生需要在赞美中成长，那个学生需要在批评中激励，

这段话对我也很有启发，我是一名老师，当学生犯错时，总是一刀切地严厉批评，从没想过去观察学生的心，不了解学生的心，怎么能做到因材施教？这样有些学生就会对我的处理方式不服，甚至会顶撞老师。

通过不断地学习，我明白了，培养孩子的心性比成绩更重要，有了良好的性格，高尚的德行，即使我的孩子再平凡，也同样能拥有幸福的人生。